Text quality and changing perceptions of teacher feedback and affective-motivational variables. A study with secondary EFL students
Siekmann, L.; Parr, J.; van Ophuysen, S.; Busse, V.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Frontiers in Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 8
Seitenbereich: 1-16
Artikelnummer: 1171914
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2023
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch
Stichwörter: writing self-efficacy; writing anxiety; feedback on writing; intervention; secondary school; English as a foreign language (EFL); text quality development; writing motivation
Autor*innen der Universität Münster
| Busse, Vera | Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Mehrsprachigkeit und Bildung (Prof. Busse) |
| Siekmann, Lea Maria | Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) |
| van Ophuysen, Stefanie | Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. van Ophuysen) |
Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist
Weiterbildung von Lehrkräften zur Förderung schriftsprachliche Kompetenzen durch Feedback (WeLike Feedback) Laufzeit: 01.10.2019 - 31.12.2021 Gefördert durch: Stiftung Mercator GmbH Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt |
Vorträge zur Publikation
| Text quality and changing perceptions of teacher feedback and affective-motivational variables: a study with secondary EFL students Siekmann, L; Busse, V. (07.06.2023) Evidence-based foreign language learning – Multilingualism in education (EBFL), Ascona Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag |