Für die Person sind keine aktuellen Zugehörigkeiten bekannt. Die Person ist nicht mehr an der Universität aktiv.

Akademische Ausbildung
10/2001 - 09/2008	Studium der Psychologie (Diplom), Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Berufliche Stationen
10/2009 - 2012	Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Seminar für Didaktik des Sachunterricht, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
10/2008 - 09/2009	Wissenschaftliche Hilfskraft, Seminar für Didaktik des Sachunterricht, Westfälische Wilhelms-Universität Münster

Hypothesenbezogene Schlussfolgerungen im Grundschulalter fördern Robisch, C., Tröbst, S. & Möller, K. (2014) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7, 88-101. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften und multiple Ziele im naturwissenschaftlichen Sachunterricht Lange, K., Kleickmann, T., Tröbst, S. & Möller, K. (2012) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15(1), 55-75. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Die Förderung deduktiver Schlussfolgerungen bei Grundschulkindern in naturwissenschaftlichen Kontexten Tröbst, S., Hardy, I. & Möller, K. (2011) In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 39(1), 7-20. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Dokumentation der Erhebungsinstrumente im Projekt PLUS Kauertz A., Kleickmann T., Ewerhardy A., Fricke K., Lange K., Ohle A., Tröbst S., Fischer H.E., Möller K. (2011) Essen: Selbstverlag / Eigenverlag. Fachbuch (Monographie) \| Veröffentlicht
Die Modellierung naturwissenschaftlicher Kompetenz im Grundschulalter: Theoretische Konzeption und Testkonstruktion Kleickmann, T., Hardy, I., Möller, K., Pollmeier, J., Tröbst, S. & Beinbrech, C. (2010) In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 265-283. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht

Förderung von Modellbildungs- und Falsifikationsprozessen beim naturwissenschaftlichen Lernen im Elementar- und Primarbereich (1. Förderabschnitt) Laufzeit: 01.10.2010 - 30.09.2012 Gefördert durch: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt
FOR 511 - TP: Entwicklung der Wahrnehmung naturwissenschaftlichen Unterrichts durch Schülerinnen und Schüler in der Übergangsphase von der Primar- in die… (Längsschnitt PLUS) Laufzeit: 01.10.2009 - 31.03.2017 \| 2. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Forschungsgruppe Art des Projekts: Teilprojekt in DFG-Verbund koordiniert außerhalb der Universität Münster
FOR 511 - TP: Professionswissen von Lehrkräften, verständnisorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht und Zielerreichung im Übergang von der Primar- zur… (PLUS-Querschnitt I) Laufzeit: 01.10.2006 - 01.10.2009 \| 1. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Forschungsgruppe Art des Projekts: Teilprojekt in DFG-Verbund koordiniert außerhalb der Universität Münster
FOR 511 - TP: Entwicklung der Wahrnehmung naturwissenschaftlichen Unterrichts durch Schülerinnen und Schüler in der Übergangsphase von der Primar- in die… (PLUS-Längsschnitt) Laufzeit: 01.10.2006 - 30.09.2009 \| 1. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Forschungsgruppe Art des Projekts: Teilprojekt in DFG-Verbund koordiniert außerhalb der Universität Münster

The Mediation of Effects of Family Socio-economic Status on Fourth- and Sixth-Graders' Science Achievement by Individual Cognitive and Motivational Propensities
Promovend*in: Tröbst, Steffen Alexander | Betreuer*innen: Möller, Kornelia; Holodynski, Manfred
Zeitraum: bis 12.02.2015
Promotionsverfahren erfolgt(e) an: Promotionsverfahren an der Universität Münster

Hypothesenbezogene Schlussfolgerungen im Grundschulalter fördern Robisch, C., Tröbst, S. & Möller, K. (2014) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7, 88-101. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften und multiple Ziele im naturwissenschaftlichen Sachunterricht Lange, K., Kleickmann, T., Tröbst, S. & Möller, K. (2012) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15(1), 55-75. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Die Förderung deduktiver Schlussfolgerungen bei Grundschulkindern in naturwissenschaftlichen Kontexten Tröbst, S., Hardy, I. & Möller, K. (2011) In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 39(1), 7-20. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Dokumentation der Erhebungsinstrumente im Projekt PLUS Kauertz A., Kleickmann T., Ewerhardy A., Fricke K., Lange K., Ohle A., Tröbst S., Fischer H.E., Möller K. (2011) Essen: Selbstverlag / Eigenverlag. Fachbuch (Monographie) \| Veröffentlicht
Die Modellierung naturwissenschaftlicher Kompetenz im Grundschulalter: Theoretische Konzeption und Testkonstruktion Kleickmann, T., Hardy, I., Möller, K., Pollmeier, J., Tröbst, S. & Beinbrech, C. (2010) In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 265-283. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht

Förderung von Modellbildungs- und Falsifikationsprozessen beim naturwissenschaftlichen Lernen im Elementar- und Primarbereich (1. Förderabschnitt) Laufzeit: 01.10.2010 - 30.09.2012 Gefördert durch: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt
FOR 511 - TP: Entwicklung der Wahrnehmung naturwissenschaftlichen Unterrichts durch Schülerinnen und Schüler in der Übergangsphase von der Primar- in die… (Längsschnitt PLUS) Laufzeit: 01.10.2009 - 31.03.2017 \| 2. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Forschungsgruppe Art des Projekts: Teilprojekt in DFG-Verbund koordiniert außerhalb der Universität Münster
FOR 511 - TP: Professionswissen von Lehrkräften, verständnisorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht und Zielerreichung im Übergang von der Primar- zur… (PLUS-Querschnitt I) Laufzeit: 01.10.2006 - 01.10.2009 \| 1. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Forschungsgruppe Art des Projekts: Teilprojekt in DFG-Verbund koordiniert außerhalb der Universität Münster
FOR 511 - TP: Entwicklung der Wahrnehmung naturwissenschaftlichen Unterrichts durch Schülerinnen und Schüler in der Übergangsphase von der Primar- in die… (PLUS-Längsschnitt) Laufzeit: 01.10.2006 - 30.09.2009 \| 1. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Forschungsgruppe Art des Projekts: Teilprojekt in DFG-Verbund koordiniert außerhalb der Universität Münster