FOR 511 - TP: Entwicklung der Wahrnehmung naturwissenschaftlichen Unterrichts durch Schülerinnen und Schüler in der Übergangsphase von der Primar- in die Sekundarstufe und Zusammenhänge mit der Entwicklung motivationaler und selbstbezogener Zielbereiche (Längsschnitt PLUS)

Grunddaten zu diesem Projekt

Beschreibung

Im vorangegangenen Antragszeitraum wurden in einem querschnittlichen Teil der Studie Unterschiede im Professionswissen von Lehrkräften und im naturwissenschaftlichen Unterricht in Klasse 4 und 6 sowie Zusammenhänge des Professionswissens und des naturwissenschaftlichen Unterrichts mit der multikriterialen Zielerreichung seitens der Schülerinnen und Schüler in der Primar- und Sekundarstufe untersucht. Im beantragten Zeitraum wird der Frage nach der Bedeutung von Schülerwahrnehmungen des naturwissenschaftlichen Unterrichts für die Entwicklung von Interessen und selbstbezogenen Variablen in der Übergangsphase bis in die 7. Klasse nachgegangen. Es wird erwartet, dass sich diese Unterrichtswahrnehmungen in der Übergangsphase wegen der sich abzeichnenden Unterschiede im naturwissenschaftlichen Unterricht der Primar- und der Sekundarstufe (Videoanalyse) verändern. Erwartet werden des Weiteren Zusammenhänge zwischen der geänderten Unterrichtswahrnehmung und der Entwicklung von Interessen (Fach- und Sachinteresse) sowie von Fähigkeitsselbsteinschätzungen. Die Variablen werden in einem längsschnittlichen Design mit jährlichen Erhebungen von Klasse 4 bis 7 erfasst. Die im Rahmen der Querschnittsstudie bereits erfolgten Erhebungen in Klasse 4 werden dabei als erster Messzeitpunkt genutzt. Die Erhebungen des zweiten Messzeitpunktes (Klasse 5) erfolgen ebenfalls bereits im ersten Antragszeitraum.