Universität Münster
CRIS@UM
DE | EN

Die Förderung deduktiver Schlussfolgerungen bei Grundschulkindern in naturwissenschaftlichen Kontexten

Tröbst, S., Hardy, I. & Möller, K.

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed

Zusammenfassung

Details zur Publikation

Fachzeitschrift: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 39
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 1
Seitenbereich: 7-20
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2011
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Link zum Volltext: http://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/didaktik_des_sachunterrichts/dokumente/literaturmoeller/unterrichtswissenschaft_1_2011_die_foerderung_deduktiver_schlussfolgerungen.pdf

Autor*innen der Universität Münster

Möller, Kornelia
Professur für Didaktik des Sachunterrichts (Prof. Möller)
Tröbst, Steffen
Institut für Didaktik des Sachunterrichts

Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist

Förderung der Falsifikationsfähigkeit durch Unterstützung von Modellbildungsprozessen im Rahmen eines scientific inquiry-orientierten Unterrichts in der…
Laufzeit: 01.01.2013 - 31.07.2018 | 2. Förderperiode
Gefördert durch: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung
Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt
Förderung von Modellbildungs- und Falsifikationsprozessen beim naturwissenschaftlichen Lernen im Elementar- und Primarbereich (1. Förderabschnitt)
Laufzeit: 01.10.2010 - 30.09.2012
Gefördert durch: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung
Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt