Die Förderung deduktiver Schlussfolgerungen bei Grundschulkindern in naturwissenschaftlichen Kontexten

Tröbst, S., Hardy, I. & Möller, K.

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed

Details zur Publikation

Fachzeitschrift: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung

Jahrgang / Bandnr. / Volume: 39

Ausgabe / Heftnr. / Issue: 1

Seitenbereich: 7-20

Status: Veröffentlicht

Veröffentlichungsjahr: 2011

Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch

Möller, Kornelia	Professur für Didaktik des Sachunterrichts (Prof. Möller)
Tröbst, Steffen	Institut für Didaktik des Sachunterrichts

Förderung der Falsifikationsfähigkeit durch Unterstützung von Modellbildungsprozessen im Rahmen eines scientific inquiry-orientierten Unterrichts in der… Laufzeit: 01.01.2013 - 31.07.2018 \| 2. Förderperiode Gefördert durch: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt
Förderung von Modellbildungs- und Falsifikationsprozessen beim naturwissenschaftlichen Lernen im Elementar- und Primarbereich (1. Förderabschnitt) Laufzeit: 01.10.2010 - 30.09.2012 Gefördert durch: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt