Das Praxissemester als wirksame Intervention? Veränderung von Emotionen und Kompetenzüberzeugungen zum Unterrichten bei Lehramtsstudierenden im Praxissemester (InPraxis-Studie)

Grunddaten zu diesem Projekt

Art des Projektes: Eigenmittelprojekt

Laufzeit an der Universität Münster: 01.06.2015 - 31.12.2016

Beschreibung

Stichwörter: Praxissemester; Lehramtsstudium; LABG; Praxisphasen

Projektleitung der Universität Münster

Gollub, Patrick	Institut für Erziehungswissenschaft (IfE)
Porsch, Raphaela	Institut für Erziehungswissenschaft (IfE)

Publikationen der Universität Münster entstanden im Projekt

Angst zu unterrichten bei Lehramtsstudierenden vor und nach dem Praxissemester Porsch, R. & Gollub, P. (2017) In: Pilypaityté, L. & Siller, H.-S. (Hrsg.), Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit, 237-246. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-658-17086-8_17 Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Veränderungen von Angst zu unterrichten bei Lehramtsstudierenden nach einem schulpraktischen Aufenthalt. Ergebnisse der InPraxis-Studie zum Praxissemester in Nordrhein-Westfalen Porsch, R. & Gollub, P. (2018) In: N. Hericks (Hrsg.), Hochschulen im Spannungsfeld der Bologna-Reform. Erfolge und ungewollte Nebenfolgen aus interdisziplinärer Perspektive, 239-256. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi:10.1007/978-3-658-21290-2_14 Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Angst zu unterrichten bei Lehramtsstudierenden vor und nach dem Praxissemester – Ergebnisse der InPraxis-Studie Porsch R, Gollub, P (2016) In: 4. Symposium 'Schulen der Zukunft' an der Universität Koblenz-Landau, Koblenz. Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Das Praxissemester als wirksamer Erfahrungsraum? Veränderung von Emotionen und Kompetenzüberzeugungen zum Unterrichten bei Lehramtsstudierenden im Praxissemester (InPraxis-Studie) Porsch R, Gollub P (2016) In: DGfE-Kongress 2016: Räume für Bildung. Räume der Bildung, Kassel. Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht

Vorträge zum Projekt

Selbstreflexion angehender Lehrkräfte zur Entwicklung ihrer Unterrichtskompetenz nach begleitenden Unterrichtserfahrungen Gollub, Patrick; Porsch, Raphaela (23.09.2021) Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik "Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung", Universität Osnabrück Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag
Feedback als Lerngelegenheit im Professionalisierungsprozess von Lehramtsstudierenden: Die Rolle von Lernbegleitern im Praxissemester Gollub, Patrick; Porsch, Raphaela; Waldraff, Ulrike (08.03.2017) 2. IGSP-Kongress: Lernen in der Praxis – Professionalisierungsprozesse im Kontext schulpraktischer Studien in der…, Ruhr-Universität Bochum Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag
Angst zu unterrichten vor und nach dem Praxissemester: Ergebnisse der InPraxis-Studie Porsch, Raphaela; Gollub, Patrick (21.09.2016) AEPF Jahrestagung 2016. 'Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung,…, Rostock Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag