Für die Person sind keine aktuellen Zugehörigkeiten bekannt. Die Person ist nicht mehr an der Universität aktiv.

Predictors of teachers’ behavioral intentions in inclusive education and their changes over time: A competitive test of hypotheses Mentel H., Förster N., Forthmann B., Souvignier E. (2024) In: Teaching and Teacher Education, 141. doi:10.1016/j.tate.2024.104509 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
The impact of a theory-practice-based professionalisation program on student teachers’ knowledge, motivation, and beliefs Mentel, Henrike; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar; Förster, Natalie (2024) In: European Journal of Teacher Education, -. doi:10.1080/02619768.2024.2412071 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Führt Lesefreude zu Lesekompetenz? Empirische Befunde zu unterschiedlichen Ansätzen der Leseförderung Mentel, Henrike; Aust, Larissa; Ehlert, Mareike; Thomas, Laura; Souvignier, Elmar (2022) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“ Mentel, H., Förster, N., Ehlert, M., Thomas, L., & Souvignier, E. (2022) In: Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation, 139-147. Düren: Shaker Verlag. Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht

Von der Theorie in die Praxis: Implementation einer differenzierten Leseförderung in den schulischen Alltag unter dem Blickwinkel der Förderintensität Förster, Natalie; Mentel, Henrike; Ehlert, Mareike; Forthmann, Boris; Souvignier, Elmar (02.03.2023) Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung , Duisburg-Essen Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag
Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“. Mentel, Henrike; Förster, Natalie; Ehlert, Mareike; Forthmann, Boris; Souvignier, Elmar (28.05.2022) Tagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag

Predictors of teachers’ behavioral intentions in inclusive education and their changes over time: A competitive test of hypotheses Mentel H., Förster N., Forthmann B., Souvignier E. (2024) In: Teaching and Teacher Education, 141. doi:10.1016/j.tate.2024.104509 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
The impact of a theory-practice-based professionalisation program on student teachers’ knowledge, motivation, and beliefs Mentel, Henrike; Ehlert, Mareike; Souvignier, Elmar; Förster, Natalie (2024) In: European Journal of Teacher Education, -. doi:10.1080/02619768.2024.2412071 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Führt Lesefreude zu Lesekompetenz? Empirische Befunde zu unterschiedlichen Ansätzen der Leseförderung Mentel, Henrike; Aust, Larissa; Ehlert, Mareike; Thomas, Laura; Souvignier, Elmar (2022) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Förderung evidenzbasierten Unterrichtens durch das Projekt „Lese-Sportler: mit PS in die Schule“ Mentel, H., Förster, N., Ehlert, M., Thomas, L., & Souvignier, E. (2022) In: Krämer, M., Dutke, S., Bintz, G., & Lindhaus, M. (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation, 139-147. Düren: Shaker Verlag. Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht