Predictors of teachers’ behavioral intentions in inclusive education and their changes over time: A competitive test of hypotheses
Mentel H., Förster N., Forthmann B., Souvignier E.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Teaching and Teacher Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 141
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2024
Stichwörter: Inclusion; Theory of planned behavior; Beharioral intentions; Teacher attitudes; Self-efficacy; Information-theoretic approach
Autor*innen der Universität Münster
| Mentel, Henrike | Professur für Diagnostik und Evaluation im schulischen Kontext (Prof. Souvignier) |