Can verbally structured learning environments foster learning by 6- to 7-year old children in different contexts?

Naber, B.; Leuchter, M. (2014)
In: (Hrsg.), ..
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

Gestaltung von naturwissenschaftlich-technischen Lernsituationen im Übergang von Kindergarten zur Grundschule

Leuchter, M., Naber, B., Plöger, I., & Stipp, J. (2014)
In: H.-J. Fischer, H. Giest, & M. Peschel (Hrsg.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht...
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Förderung von Wissenstransfer durch verbale Scaffolds bei einem naturwissenschaftlich-technischen Thema in der Schuleingangsphase

Naber, B., & Leuchter, M. (2014)
In: (Hrsg.), ..
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

Einfluss verschiedener Scaffolding-Maßnahmen auf naturwissenschaftliches Lernen junger Kinder - Eine Interventionsstudie am Beispiel Hebel

Naber, B., & Leuchter, M. (2013)
In: (Hrsg.), ..
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

Die Unterstützung von explizitem und implizitem Wissen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Schuleingangsphase

Leuchter, M., Saalbach, H., Naber, B., Stipp, J., & Plöger, I. (2012)
In: (Hrsg.), ..
Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)

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Schwere Dinge können leichter angehoben werden. Strukturierte Erkundungen an Hebeln im 1. und 2. Schuljahr Leuchter, M., & Naber, B. (2015) In: Grundschule Sachunterricht, 65 Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Can verbally structured learning environments foster learning by 6- to 7-year old children in different contexts? Naber, B.; Leuchter, M. (2014) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
Erfassung sachunterrichtlich relevanter Wissenselemente in der Schuleingangsphase: Hebel, Statik und potenzielle Energie Flottmann, J., Naber, B., Plöger, I., & Leuchter, M. (2014) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7(2) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Gestaltung von naturwissenschaftlich-technischen Lernsituationen im Übergang von Kindergarten zur Grundschule Leuchter, M., Naber, B., Plöger, I., & Stipp, J. (2014) In: H.-J. Fischer, H. Giest, & M. Peschel (Hrsg.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht... Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Förderung von Wissenstransfer durch verbale Scaffolds bei einem naturwissenschaftlich-technischen Thema in der Schuleingangsphase Naber, B., & Leuchter, M. (2014) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
Förderung von Wissenstransfer durch verbale Scaffolds bei einem naturwissenschaftlich-technischen Thema in der Schuleingangsphase Naber, B., & Leuchter, M. (2014) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
Einseitige Hebel als Lerngegenstand in der Schuleingangsphase – Die Erfassung von Präkonzepten Naber, B., & Leuchter, M. (2013) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
Einfluss verschiedener Scaffolding-Maßnahmen auf naturwissenschaftliches Lernen junger Kinder - Eine Interventionsstudie am Beispiel Hebel Naber, B., & Leuchter, M. (2013) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
First Graders´ Concepts of One-Sided Levers in the Context of Wheelbarrows Naber, B., & Leuchter, M. (2013) In: JURE Conference (EARLI), München, . Art der Publikation: Abstract in Online-Sammlung (Konferenz)
Die Unterstützung von explizitem und implizitem Wissen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der Schuleingangsphase Leuchter, M., Saalbach, H., Naber, B., Stipp, J., & Plöger, I. (2012) In: (Hrsg.), .. Art der Publikation: Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)