Students' physics-related interests in the transition from primary to secondary school - how do they change and what instructional practices influence them?

Walper, L. M., Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2014)
In: C. P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou (Hrsg.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 16 (P. Kariotoglou & T. Russell. Nicosia, Cyprus: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Vom Sachunterricht zum Fachunterricht - Physikbezogener Unterricht und Interessen im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe

Pollmeier, K., Walper, L. M., Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2014)
In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7.
Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)

Naturwissenschaftliches Lernen im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe

Möller, K., Kleickmann, T. & Lange, K. (2013)
In: H. E. Fischer, E. Sumfleth (Hrsg.), nwu-essen - 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht. Berlin: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Elementary Teachers‘ Pedagogical Content Knowledge and Student Achievement in Science Education

Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2012)
In: C. Bruguiere, A. Tiberghien, P. Clément (Hrsg.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship. Lyon: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Moving Beyond Standards: How Can We Improve Elementary Science Learning? A German Perspective

Möller, K., Hardy, I. & Lange, K. (2012)
In: S. Bernolt, K. Neumann, P. Pentwig (Hrsg.), Making it Tangible - Learning Outcomes in Science Education. Münster: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Publikationen

Kontakt

Top-Links

Students' physics-related interests in the transition from primary to secondary school - how do they change and what instructional practices influence them? Walper, L. M., Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2014) In: C. P. Constantinou, N. Papadouris, A. Hadjigeorgiou (Hrsg.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Part 16 (P. Kariotoglou & T. Russell. Nicosia, Cyprus: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Explanation-Construction in Fourth-Grade Classrooms in Germany and the USA: A cross-national comparative video study Forbes, C., Lange, K., Möller, K., Biggers, M., Laux, M. & Zangori, L. (2014) In: International Journal of Science Education, 36 Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Vom Sachunterricht zum Fachunterricht - Physikbezogener Unterricht und Interessen im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe Pollmeier, K., Walper, L. M., Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2014) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7. Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Physikbezogene Interessen und selbstbezogene Kognitionen von Schülerinnen und Schülern - wie entwickeln sie sich vom vierten bis zum siebten Schuljahr? Walper, L. M., Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2014) In: H.-J. Fischer, H. Giest, M. Peschel (Hrsg.), Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Naturwissenschaftliches Lernen im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe Möller, K., Kleickmann, T. & Lange, K. (2013) In: H. E. Fischer, E. Sumfleth (Hrsg.), nwu-essen - 10 Jahre Essener Forschung zum naturwissenschaftlichen Unterricht. Berlin: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Die Bedeutung des fachdidaktischen Wissens von Lehrkräften für Lernfortschritte von Schülerinnen und Schülern im Sachunterricht der Grundschule Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2012) In: H. Bayrhuber, U. Harms, B. Muszynski, B. Ralle, M. Rothgangel, L. H. Schön, H. J. Vollmer, H. G. Weigang (Hrsg.), Formate fachdidaktischer Forschung. Empirische Projekte - historische Analysen - theoretische Grundlegungen. Münster: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Elementary Teachers‘ Pedagogical Content Knowledge and Student Achievement in Science Education Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2012) In: C. Bruguiere, A. Tiberghien, P. Clément (Hrsg.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship. Lyon: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Fachdidaktisches Wissen von Lehrkräften und multiple Ziele im naturwissenschaftlichen Sachunterricht Lange, K., Kleickmann, T., Tröbst, S. & Möller, K. (2012) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 15(1) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Moving Beyond Standards: How Can We Improve Elementary Science Learning? A German Perspective Möller, K., Hardy, I. & Lange, K. (2012) In: S. Bernolt, K. Neumann, P. Pentwig (Hrsg.), Making it Tangible - Learning Outcomes in Science Education. Münster: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Unterschiede im fachspezifisch-pädagogischen Wissen von Primar- und Sekundarschullehrkräften Lange, K., Kleickmann, T. & Möller, K. (2011) In: D. Kucharz, T. Irion, B. Reinhoffer (Hrsg.), Grundlegende Bildung ohne Brüche - Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)