Schreibförderung durch formatives Feedback unter besonderer Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit: Ergebnisse aus einer Studie mit Lehrkräften und Lernenden neunter Klassen

Grunddaten zum Promotionsverfahren

Promotionsverfahren erfolgt(e) an: Promotionsverfahren an der Universität Münster

Zeitraum: 01.04.2019 - 31.12.2022

Status: laufend

Promovend*in: Müller, Nora

Promotionsfach: Erziehungswissenschaft

Abschlussgrad: Dr. phil.

Verleihender Fachbereich: Fachbereich 06 - Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften

Betreuer*innen: Busse, Vera

Herausforderungen beim Verfassen von Texten in der Sekundarstufe - Eine differenzielle Untersuchung nach Migrationshintergrund und Familiensprachen. Müller, N.; Busse, V. (2023) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, online first. doi:10.1007/s11618-023-01158-8 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Qualität statt Quantität? Zum Zusammenhang von Schreibförderungs- und Feedbackpraktiken mit Textqualität unter Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit. Müller, N.; Utesch, T.; Busse, V. (2023) In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, online first. doi:10.1007/s42010-023-00173-2 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Texte effektiv überarbeiten durch Feedbackbögen und digitale Tools: Herausforderungen und Potenziale Müller, Nora; Busse, Vera (2023) In: Informationen zur Deutschdidaktik, 47(2), 48-60. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht