Zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden mit Fokus auf die unterrichtliche Vermittlung von Problemlösekompetenz
Fehrmann, R. & Zeinz, H.
Research article (book contribution) | Peer reviewedAbstract
Präsentiert werden die Ergebnisse einer quantitativen Längsschnittstudie, die erhebt, wie Grundschullehramtsstudierende ihre professionelle digitale Kompetenz einschätzen und wie diese Kompetenzeinschätzungen durch ein Interventionsseminar verändert werden können. Im Zentrum steht dabei insbesondere die Förderung der Kompetenz im Computational Thinking, welches durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hochschullehre erfahrbar wird. (Orig.) | Fehrmann, R. & Zeinz, H. (2024). Zur Förderung der professionellen digitalen Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden mit Fokus auf die unterrichtliche Vermittlung von Problemlösekompetenz.
Details about the publication
Publisher: Flügel, A.; Gruhn, A.; Landrock, I.; Lange, J.; Müller-Naendrup, B.; Wiesemann, J.; Büker, P.; Rank, A.
Book title: Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded (Volume 28)
Page range: 535-539
Publishing company: Verlag Julius Klinkhardt
Place of publication: Bad Heilbrunn
Title of series: Jahrbuch Grundschulforschung
Status: Published
Release year: 2024
Language in which the publication is written: German
DOI: 10.25656/01:31413
Keywords: Professionelle digitale Kompetenz; Lehramt
Authors from the University of Münster
| Fehrmann, Raphael | Professur für Grundschulpädagogik (Prof. Zeinz) Institute of Educational Sciences (IfE) Center of Interdisciplinary Sustainability Research (ZIN) |
| Zeinz, Horst | Professur für Grundschulpädagogik (Prof. Zeinz) |