Professional vision of classroom management and learning support in science classrooms - does professional vision differ across general and content-specific classroom interactions?
Steffensky, M., Gold, B., Holodynski, M. & Möller, K.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedZusammenfassung
Details zur Publikation
Fachzeitschrift: International Journal of Science and Mathematics Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 13
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 2
Seitenbereich: 351-368
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2015
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch
Autor*innen der Universität Münster
| Gold, Bernadette | Professur für Entwicklungspsychologische Voraussetzungen für Erziehung und Unterricht (Prof. Holodynski) |
| Holodynski, Manfred | Professur für Entwicklungspsychologische Voraussetzungen für Erziehung und Unterricht (Prof. Holodynski) |
| Möller, Kornelia | Professur für Didaktik des Sachunterrichts (Prof. Möller) |
| Steffensky, Mirjam | Institut für Didaktik des Sachunterrichts |
Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist
Theoretische Modellierung und empirische Erfassung der Kompetenzen zur Analyse der Lernwirksamkeit von naturwissenschaftlichem Grundschulunterricht (1.… (ViU-EarlyScience) Laufzeit: 01.07.2009 - 30.06.2012 Gefördert durch: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt Art des Projekts: Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund |