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Küper-Tamayar, Judith

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Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (2025) Münster: . Fachbuch (Monographie) \| Veröffentlicht
Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (Hrsg.) (2025) Münster, New York: . Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| Veröffentlicht
Das Interview als Beispiel für qualitative Forschungsmethoden im Rahmen wissenschaftspropädeutischer Methodenbildung im schulischen Pädagogikunterricht Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (2025) In: Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (Hrsg.), Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse, 147-188. Münster, New York: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen Gather, Katharina; Küper, Judith (2025) In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14, 93-106. doi:10.3224/zisu.v14i1.06 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
(Re-)turning to Reality. Phenomenological and New Materialist Perspectives on Reflection in Teacher Education Küper, Judith; Wicke, Lars (2025) In: Brinkmann, Malte; Türstig, Johannes; Weber-Spanknebel, Martin (Hrsg.), Realities in Pedagogical and Phenomenological Contexts. Experience, Mediality, and Optimisation in Education, 65-80. Wiesbaden: Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Zwischen diskursivem Ideal und praktischem Vollzug. Pädagogische Reflexionspraxis als theoriefähiges Phänomen in Unterrichtsnachgesprächen In: (Hrsg.), , -.
Zwischen Wahrheit und Angemessenheit. Zur doppelten Ansprüchlichkeit einer wissenschaftspropädeutischen Ausrichtung von Fallarbeit im Pädagogikunterricht In: , -.
„Mir geht es darum, gerade zwischen diesen beiden Modalitäten zu arbeiten” (Judith Butler). Rekonstruktionen zum Zusammenhang und zur Anerkennung von universeller und heterogener Vulnerabilität In: (Hrsg.), , -.
Missglückte Distanzierung? Praktische pädagogische Reflexion als theoriefähiges Phänomen in Relation zum dominanten Reflexionsideal im Lehrerbildungsdiskurs In: , -. \| Peer reviewed
Identität als pädagogisch gehaltvoller Begriff? Erziehungswissenschaftliche Rückfragen und ein bildungstheoretischer Thematisierungsvorschlag für den Pädagogikunterricht In: , -.

Küper, Judith

(2025)

Bauer, Angela; Schmidt, Melanie

Die eigene pädagogische Praxis reflektieren. Erziehungswissenschaftliche Analysen zu einem zentralen Topos der Professionsforschung

Bad Heilbrunn:

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

| Veröffentlicht

Küper-Tamayar, Judith

(2025)

Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht

, 7

(1)

116

137

doi:10.11576

Forschungsartikel (Zeitschrift)

| Veröffentlicht

Balzer, Nicole; Küper, Judith

(2025)

Müller,Thomas; Schreier, Pascal

Auffallend verletzt!? Vulnerabilität und Vulneranz als Themen der Pädagogik bei Verhaltensstörungen

171

183

Baden-Baden:

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

| Veröffentlicht

Küper, Judith

(2024)

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung

, 13

126

140

doi:10.3224/zisu.v13i1.09

Forschungsartikel (Zeitschrift)

| Veröffentlicht

Küper, Judith

(2024)

PädagogikUNTERRICHT

, 44

(2-3)

Forschungsartikel (Zeitschrift)

| Veröffentlicht

Waxmann

Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-47518-5_4

Julius Klinkhardt. doi:10.35468/6184

Karl Alber. doi:10.5771/9783495990759

Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (2025) Münster: . Fachbuch (Monographie) \| Veröffentlicht
Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (Hrsg.) (2025) Münster, New York: . Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| Veröffentlicht
Das Interview als Beispiel für qualitative Forschungsmethoden im Rahmen wissenschaftspropädeutischer Methodenbildung im schulischen Pädagogikunterricht Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (2025) In: Küper, Judith; Schützenmeister, Jörn (Hrsg.), Wissenschaftspropädeutische Methodenbildung und Methodik des Unterrichtsfaches Pädagogik. Reflexionen und Impulse, 147-188. Münster, New York: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen Gather, Katharina; Küper, Judith (2025) In: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14, 93-106. doi:10.3224/zisu.v14i1.06 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
(Re-)turning to Reality. Phenomenological and New Materialist Perspectives on Reflection in Teacher Education Küper, Judith; Wicke, Lars (2025) In: Brinkmann, Malte; Türstig, Johannes; Weber-Spanknebel, Martin (Hrsg.), Realities in Pedagogical and Phenomenological Contexts. Experience, Mediality, and Optimisation in Education, 65-80. Wiesbaden: Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Zwischen diskursivem Ideal und praktischem Vollzug. Pädagogische Reflexionspraxis als theoriefähiges Phänomen in Unterrichtsnachgesprächen In: (Hrsg.), , -.
Zwischen Wahrheit und Angemessenheit. Zur doppelten Ansprüchlichkeit einer wissenschaftspropädeutischen Ausrichtung von Fallarbeit im Pädagogikunterricht In: , -.
„Mir geht es darum, gerade zwischen diesen beiden Modalitäten zu arbeiten” (Judith Butler). Rekonstruktionen zum Zusammenhang und zur Anerkennung von universeller und heterogener Vulnerabilität In: (Hrsg.), , -.
Missglückte Distanzierung? Praktische pädagogische Reflexion als theoriefähiges Phänomen in Relation zum dominanten Reflexionsideal im Lehrerbildungsdiskurs In: , -. \| Peer reviewed
Identität als pädagogisch gehaltvoller Begriff? Erziehungswissenschaftliche Rückfragen und ein bildungstheoretischer Thematisierungsvorschlag für den Pädagogikunterricht In: , -.