Professionalisierung der Unterrichtswahrnehmung mithilfe von Videovignetten im Themenfeld Evolution – Bearbeitung der Sachantinomie in der biologiedidaktischen Lehrerbildung

Steinwachs, J. & Gresch, H. (2020)

In: R. Kürten, G. Greefrath & M. Hammann (Hrsg.), Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehr-Formate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Münster: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Teleological explanations in evolution classes: video-based analyses of teaching and learning processes across a seventh-grade teaching unit

Gresch, H. (2020)

In: Evolution: Education and Outreach, 13:10.

Forschungsartikel (Zeitschrift)

Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik

Gresch, H. & Schwanewedel, J. (2019)

In: Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P., Zabel, J. (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Berlin: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

Teleology as a tacit dimension of teaching and learning evolution: A sociological approach to classroom interaction in science education

Gresch, H. & Martens, M. (2019)

In: Journal of Research in Science Teaching, 56(3).

Forschungsartikel (Zeitschrift)

Diversitätssensibler Biologieunterricht – Veränderungen im Lehramtsstudium zur Vorbereitung auf das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen

Düsing, K., Gresch, H. & Hammann, M. (2018)

In: D. Rott, N. Zeuch, C. Fischer, E. Souvignier & E. Terhart (Hrsg.), Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Münster: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

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Korallenriffe: Gefährdung eines Ökosystems und Entwicklung von Schutzmaßnahmen. Gresch, H. (2020) In: Engagement Global (Hrsg.), Ergänzungen zum Orientierungsrahmen Globale Entwicklung. Stuttgart: . Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Professionalisierung der Unterrichtswahrnehmung mithilfe von Videovignetten im Themenfeld Evolution – Bearbeitung der Sachantinomie in der biologiedidaktischen Lehrerbildung Steinwachs, J. & Gresch, H. (2020) In: R. Kürten, G. Greefrath & M. Hammann (Hrsg.), Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehr-Formate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Münster: . Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Schülervorstellungen als implizites Wissen: Genese und Umgangsweisen Gresch, H. (2020) In: K. Helbig, B. Rheinisch & D. Krüger (Hrsg.), Biologiedidaktische Vorstellungsforschung: Zukunftsweisende Praxis. (kein Verlag angegeben). Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Teleological explanations in evolution classes: video-based analyses of teaching and learning processes across a seventh-grade teaching unit Gresch, H. (2020) In: Evolution: Education and Outreach, 13:10. Forschungsartikel (Zeitschrift)
Schülervorstellungen als implizites Wissen: Genese und Umgangsweisen. Wissenssoziologischer Ansatz zur Erforschung von Biologieunterricht Gresch, H. (2019) In: K. Helbig, B. Rheinisch & D. Krüger (Hrsg.), Vorstellungsforschung in der Biologiedidaktik – Theorie, Kompetenz, Diagnose, Intervention. . Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Argumentieren als naturwissenschaftliche Praktik Gresch, H. & Schwanewedel, J. (2019) In: Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P., Zabel, J. (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis. Berlin: . Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Umgang mit Schülervorstellungen im Evolutionsunterricht – Implizites Wissen von Lehramtsstudierenden bei der Wahrnehmung von Videovignetten Steinwachs, J. & Gresch, H. (2019) In: ((Bitte Journal prüfen)), 8. Forschungsartikel (Zeitschrift)
Teleology as a tacit dimension of teaching and learning evolution: A sociological approach to classroom interaction in science education Gresch, H. & Martens, M. (2019) In: Journal of Research in Science Teaching, 56(3). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Students’ reasons for preferring teleological explanations Trommler F., Gresch H., Hammann M. (2018) In: International Journal of Science Education, 40(2). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Diversitätssensibler Biologieunterricht – Veränderungen im Lehramtsstudium zur Vorbereitung auf das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen Düsing, K., Gresch, H. & Hammann, M. (2018) In: D. Rott, N. Zeuch, C. Fischer, E. Souvignier & E. Terhart (Hrsg.), Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Münster: . Forschungsartikel (Buchbeitrag)