Rezension von Conrad, S. (2024). Autonomie und Kompetenz. Die Auswirkung der Optimierungskultur auf den Autonomiebegriff. J. B. Metzler.

Rothland, M. (2026)

In: Zeitschrift für Pädagogik, 72.

Rezension (Zeitschrift)

Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung

Schultes, Philipp; Rothland, Martin (2026)

In: Die Deutsche Schule, 118(1).

Forschungsartikel (Zeitschrift)

Discontinued knowledge growth: on the development of teachers’ general pedagogical knowledge at the transition from higher education into teaching practice

König, J., Ligtvoet, R., Klemenz, St. & Rothland, M. (2025)

In: Teachers and Teaching: Theory and Practice, 31(5).

Forschungsartikel (Zeitschrift)

Rezension von Maleyka, K. (2023). Der Praxiswunsch Lehramtsstudierender revisited. Eine Untersuchung studentischer Identifikation mit (Aus-)Bildungsansprüchen des Lehramtsstudiums (Rekonstruktive Bildungsforschung, Bd. 45). Wiesbaden: Springer VS

Rothland, M. (2025)

In: Zeitschrift für Pädagogik, 71(1).

Rezension (Zeitschrift)

Von der Wissenschaft für die Schulpraxis: Forschungstransfer als "Übersetzung" zwischen Reproduktion, Modifikation und radikaler Umwandlung

Schulze-Relau, C. & Rothland, M. (2025)

In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 101(2).

Forschungsartikel (Zeitschrift)

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Rezension von Conrad, S. (2024). Autonomie und Kompetenz. Die Auswirkung der Optimierungskultur auf den Autonomiebegriff. J. B. Metzler. Rothland, M. (2026) In: Zeitschrift für Pädagogik, 72. Rezension (Zeitschrift)
Von Fundamenten, Werkzeugen und Nützlichkeitserwägungen: Metaphernanalytische Annäherungen an studentische Denkfiguren zur Theorie-Praxis-Relationierung Paulus, David; Rothland, Martin (2026) In: Zeitschrift für Pädagogik, 72(3). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung Schultes, Philipp; Rothland, Martin (2026) In: Die Deutsche Schule, 118(1). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Lehrer:in werden: Eingangsvoraussetzungen, Motivationen, Studienverläufe und Quereinstiege Besa, K.-St.; Müller, F.H.; Kleinert, S.I.; Rothland, M.; Wilde, M. (2025) Übersichtsartikel (Buchbeitrag)
Discontinued knowledge growth: on the development of teachers’ general pedagogical knowledge at the transition from higher education into teaching practice König, J., Ligtvoet, R., Klemenz, St. & Rothland, M. (2025) In: Teachers and Teaching: Theory and Practice, 31(5). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Schulpädagogik als „Entwicklungswissenschaft“. Selbstinszenierungen einer erziehungswissenschaftlichen Subdisziplin Rothland, M. (2025) In: A. Doğmuş, M. Hinrichsen, A. Langer, A. Lill, A. Moldenhauer, M. Olk & S. Pauling (Hrsg.), Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer:innen. Bad Heilbrunn: . Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Rezension von Maleyka, K. (2023). Der Praxiswunsch Lehramtsstudierender revisited. Eine Untersuchung studentischer Identifikation mit (Aus-)Bildungsansprüchen des Lehramtsstudiums (Rekonstruktive Bildungsforschung, Bd. 45). Wiesbaden: Springer VS Rothland, M. (2025) In: Zeitschrift für Pädagogik, 71(1). Rezension (Zeitschrift)
Ein:e Lehramtsanwärter:in – dreifach beurteilt. Fach- und Schulleitungsgutachten im Vergleich Schultes, P.; Kruse, Chr.; Rothland, M. (2025) In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 45(1). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Von der Wissenschaft für die Schulpraxis: Forschungstransfer als "Übersetzung" zwischen Reproduktion, Modifikation und radikaler Umwandlung Schulze-Relau, C. & Rothland, M. (2025) In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 101(2). Forschungsartikel (Zeitschrift)
Studien- und Berufswahlmotivation Rothland, M. (2025) Übersichtsartikel (Buchbeitrag)