The development of professional vision in pre-service teachers during initial teacher education and its relationship to beliefs about teaching and learning

Eßling, I.; Todorova, M.; Sunder, C.; Steffensky, M.; Meschede, N. (2023)

In: Teaching and Teacher Education, 132, 104250. doi:10.1016/j.tate.2023.104250

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Accommodating heterogeneity: the interaction of instructional scaffolding with student preconditions in the learning of hypothesis-based reasoning

Grimm, H., Edelsbrunner, P. A. & Möller, K. (2023)

In: Instructional Science, 51(1), 103-133. doi:10.1007/s11251-022-09601-9

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Das Videoportal ViU: Early Science. Lernunterstützung und Klassenführung im naturwissenschaftlichen und technischen Sachunterricht professionell wahrnehmen

Zucker, V., Sunder, C., Konjer, C., Rauterberg, T., Junker, R., Meschede, N., Holodynski M. & Möller, K. (2022)

In: R. Junker, V. Zucker, M. Oellers, T. Rauterberg, S. Konjer, N. Meschede, & M. Holodynski (Hrsg.), Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung, 145-164. Münster: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Veröffentlicht

Durch Praxis professionalisieren – Lernen durch Videos als kohärentes und transdisziplinäres Mittel über die Fächer hinweg?

Möller, K., Grewe, O., Junker, R. & Holodynski, M. (2021)

In: C. Reintjes,T.-S. Idel, G. Bellenberg , K. V. Thönes (Hrsg.), Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf, 135-160. Münster/ New York: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Förderung der professionellen Wahrnehmung von sprachsensiblem Unterricht im Masterstudium

Grewe, O., Bohrmann, M. & Möller, K. (2020)

In: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Hrsg.), Diversität und soziale Ungleichheit - Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule, 325-329. Wiesbaden: .

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The development of professional vision in pre-service teachers during initial teacher education and its relationship to beliefs about teaching and learning Eßling, I.; Todorova, M.; Sunder, C.; Steffensky, M.; Meschede, N. (2023) In: Teaching and Teacher Education, 132, 104250. doi:10.1016/j.tate.2023.104250 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung und der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Masterstudierenden bzgl. sprachsensibler Maßnahmen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht Grewe, O., Zucker, V., Todorova, M., Möller, K., & Meschede, N. (2023) In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 29(14). doi:10.1007/s40573-023-00163-y Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Accommodating heterogeneity: the interaction of instructional scaffolding with student preconditions in the learning of hypothesis-based reasoning Grimm, H., Edelsbrunner, P. A. & Möller, K. (2023) In: Instructional Science, 51(1), 103-133. doi:10.1007/s11251-022-09601-9 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Development of professional vision and pedagogical content knowledge during initial teacher education Barenthien, J., Fiebranz, A., Todorova, M., Möller, K. & Steffensky, M. (2023) In: International Journal of Educational Research, 119, 1-14. doi:10.1016/j.ijer.2023.102186 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Das Videoportal ViU: Early Science. Lernunterstützung und Klassenführung im naturwissenschaftlichen und technischen Sachunterricht professionell wahrnehmen Zucker, V., Sunder, C., Konjer, C., Rauterberg, T., Junker, R., Meschede, N., Holodynski M. & Möller, K. (2022) In: R. Junker, V. Zucker, M. Oellers, T. Rauterberg, S. Konjer, N. Meschede, & M. Holodynski (Hrsg.), Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung, 145-164. Münster: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Spiralcurriculum Kräfte und Gleichgewicht: Naturwissenschaftlich und technisch arbeiten und denken lernen. Band 2: Primarbereich Möller, K., Bohrmann, M., Wyssen, H. P., Klein, A., & Wilke, T. (2021) Bonn: . Fachbuch (Monographie) \| Veröffentlicht
Durch Praxis professionalisieren – Lernen durch Videos als kohärentes und transdisziplinäres Mittel über die Fächer hinweg? Möller, K., Grewe, O., Junker, R. & Holodynski, M. (2021) In: C. Reintjes,T.-S. Idel, G. Bellenberg , K. V. Thönes (Hrsg.), Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Kohärenzambitionen und alternative Zugänge zum Lehrberuf, 135-160. Münster/ New York: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Sprachsensible Maßnahmen professionell wahrnehmen: Welchen Einfluss haben video- und praxisbasierte Seminare auf die Veränderung von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Bereich des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts? Grewe, O., Todorova, M. & Möller, K. (2020) In: S. Offen, M. Barth, U. Franz, K. Michalik (Hrsg.), „Brüche und Brücken“ - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts, 165-172. Bad Heilbrunn: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Förderung der professionellen Wahrnehmung von sprachsensiblem Unterricht im Masterstudium Grewe, O., Bohrmann, M. & Möller, K. (2020) In: N. Skorsetz, M. Bonanati, D. Kucharz (Hrsg.), Diversität und soziale Ungleichheit - Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule, 325-329. Wiesbaden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Die professionelle Unterrichtswahrnehmung von sprachsensiblen Maßnahmen im Sachunterricht der Grundschule fördern – ein video- und praxisbasiertes Seminar im Master of Education Grewe, O. & Möller, K. (2020) In: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 3. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht