Accommodating heterogeneity: the interaction of instructional scaffolding with student preconditions in the learning of hypothesis-based reasoning
Grimm, H., Edelsbrunner, P. A. & Möller, K.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Instructional Science
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 51
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 1
Seitenbereich: 103-133
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2023
Stichwörter: Scaffolding
Autor*innen der Universität Münster
| Möller, Kornelia | Professur für Didaktik des Sachunterrichts (Prof. Möller) |