Process-oriented writing and formative feedback in EFL classes: A comparison of teachers' and learners' perceptions
Siekmann L., Busse V.
Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Herausgeber*innen: Wilden E, Alfes L, Cantone-Altintas K, Cikrikci S, Reimann D
Buchtitel: Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung
Seitenbereich: 274-290
Verlag: wbv Publikation
Erscheinungsort: Bielefeld
Titel der Reihe: Reihe Beiträge zur Fremdsprachenforschung
Nr. in Reihe: 17
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2023
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
ISBN: 9783763973040
Stichwörter: writing; Schreiben; EFL; feedback; Lehrkräfte; Lernende; perceptions; Wahrnehmung
Autor*innen der Universität Münster
| Busse, Vera | Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Mehrsprachigkeit und Bildung (Prof. Busse) |
| Siekmann, Lea Maria | Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) |
Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist
Weiterbildung von Lehrkräften zur Förderung schriftsprachliche Kompetenzen durch Feedback (WeLike Feedback) Laufzeit: 01.10.2019 - 31.12.2021 Gefördert durch: Stiftung Mercator GmbH Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt |