Komplexitätsreduzierte Praxiserfahrung im GEO Lehr-Lern-Labor als Weg der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden? Eine Design-Based-Research-Studie zur Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung hinsichtlich des Einsatzes von Experimenten im Geographieunterricht
Rosendahl, N.; Hemmer, M.; Schrüfer, G.
Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Herausgeber*innen: Hemmer, M.; Lindau, A.-K.; Peter, C.; Rawohl, M.; Schrüfer, G.
Buchtitel: Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fach Geographie im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2018 in Münster
Seitenbereich: 93-108
Verlag: Hochschulverband für Geographiedidaktik
Erscheinungsort: Nürnberg
Titel der Reihe: Geographiedidaktische Forschungen
Nr. in Reihe: 71
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2020
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Stichwörter: Lehr-Lern-Labor; Komplexitätsreduktion; Geographie; Lehramtsstudierende; Experimente; Design-Based Research
Autor*innen der Universität Münster
| Hemmer, Michael | Professur für Didaktik der Geographie (Prof. Hemmer) |
| Rosendahl, Nadine | Professur für Didaktik der Geographie (Prof. Hemmer) |
| Schrüfer, Gabriele | Professur für Didaktik der Geographie (Prof. Schrüfer) Zentrum für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung (ZIN) |