Vorläufigkeitsmarkierungen als Zugang zu fragiler und konfligierender Evidenz: Eine Untersuchung zur Argumentation über Computernutzung im Grundschulalter.
Thiebach M, Mayweg-Paus E, Jucks R
Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2014
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Konferenz: 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum, Deutschland, undefined
Autor*innen der Universität Münster
| Jucks, Regina | Professur für Sozialpsychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht (Prof. Jucks) |
| Mayweg-Paus, Elisabeth | Professur für Sozialpsychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht (Prof. Jucks) |
| Thiebach, Monja | Professur für Sozialpsychologische Grundlagen von Erziehung und Unterricht (Prof. Jucks) |