Critical Thinking as the Key to Transformative Education in Schools [Kritisches Denken als Schlüssel zu einer transformativen Bildung in Schulen]
Rott, D., Kohnen, M. und Fischer, C.
Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedZusammenfassung
It is imperative that educational institutions equip young people with the tools to navigate the complexities of a globalized world and engage in transformative processes that will enable them to actively shape the future. Critical thinking is a pivotal element in transformative education, where decisions that promote sustainable action are implemented. The Critical Thinking School Model (CTSM) exemplifies these interconnections and elucidates strategies for integrating critical thinking into the educational curriculum.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: Sternberg, R.J. und Niu, W.
Buchtitel: Critical Thinking Across Disciplines, Vol. 1
Seitenbereich: 143-170
Verlag: Palgrave Macmillan
Erscheinungsort: Cham
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2025
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch
ISBN: 978-3-031-82643-6
Link zum Volltext: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-82644-3_6#chapter-info
Stichwörter: Kritisches Denken; Transformatives Lernen; Nachhaltigkeit;
Autor*innen der Universität Münster
| Fischer, Christian | Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF) |
| Kohnen, Marcus | Zentrum für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung (ZIN) |
| Rott, David | Professur für Begabungsforschung/Individuelle Förderung (Prof. Fischer) Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) Zentrum für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung (ZIN) |
Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist
Kritisches Denken in Schule (KriDiS) Laufzeit: seit 01.01.2021 Art des Projekts: Eigenmittelprojekt | |
Laufzeit: 01.04.2020 - 31.07.2024 | 1. Förderperiode Gefördert durch: Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen, Stadt Oelde Art des Projekts: Gefördertes Einzelprojekt |