Kritisches Denken in Schule (KriDiS)
Grunddaten zu diesem Projekt
Art des Projektes: Eigenmittelprojekt
Laufzeit an der Universität Münster: seit 01.01.2021
Beschreibung
Das Projekt Kritisches Denken in Schule fokussiert verschiedene Perspektiven zum Kritischen Denken für den schulischen Kontext, das schließt auf der Akteursebene einerseits Schüler:innen und Lehrkräfte ein, aber auch Lehramtsstudierende in der Lehrerbildung. Auf der Grundlage des Critical Thinking School Model (CTSM) von Rott, Kohnen & Fischer (2025) sind didaktische und individuelle Perspektiven zum kritischen Denken, insbesondere zur Förderung des kritischen Denkens im schulischen Kontext, Gegenstand des Forschungsprojekts. Zudem wird das kritische Denken im Bildungskontext von Fragen zu Partizipation, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Demokratiebildung und Inklusion betrachtet.
Stichwörter: Kritisches Denken, Schule, Hochschule, Partizipation, BNE, Demokratiebildung.
Projektleitung der Universität Münster
| Kohnen, Marcus | |
| Rott, David |
Publikationen der Universität Münster entstanden im Projekt
Kohnen, M.; Rott, D. (2022) In: G.S. Carvalho, A.S. Afonso & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part [8/8] (co-ed. [A. Laherto & E. Rybska]), pp. 555-561., University of Minho (UMinho), Braga, Portugal. Forschungsartikel in Online-Sammlung (Konferenz) | Peer reviewed | Veröffentlicht | |
Rott, David; Kohnen, Marcus (2023) In: SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 1/2023(34. Jg.), 12-15. Nicht-wissenschaftlicher Beitrag (Zeitschrift) | Veröffentlicht | |
Kohnen, Marcus (2023) In: Hoffmann, Mirjam; Hoffmann, Thomas; Pfahl, Lisa, Rasell, Michael,; Richtery, Hendrik; Rouven, Seebo,; Sonntag, Miriam; Wagner, Josefine (Hrsg.), Raum.Macht.Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwicklen, 327-333. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi:10.25656/01:26705 Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht | |
Rott, David; Kohnen, Marcus (2023) In: QfI - Qualifizierung für Inklusion, 5(1). doi:10.21248/qfi.102 Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht | |
Janke, Steffen; Rott, David; Kohnen, Marcus (2023) In: Fischer, Christian; Fischer-Ontrup, Christiane; Käpnick, Friedhelm; Neuber, Nils; Reintjes, Christian (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten, 227-236. Münster: Waxmann. doi:10.31244/9783830996675 Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) | Veröffentlicht |
Vorträge zum Projekt
| Critical thinking in sustainability education. Students’ argumentation in open forms of teaching Rott, David; Kohnen, Marcus (26.03.2025) International Conference: language education for sustainable development, Universität Münster Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag | |
| Aufgabeformate zum Kritischen Denken – Dilemmata, Entscheidungsgeschichten und Modellierungen als differenzierende Aufgaben für alle Schüler*innen Kohnen, Marcus; Rott, David (18.02.2025) IFO 2025 - 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen: Inklusion - Bildung - Transformation Symposium:…, Universität Köln Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag | |
| Workshop: Kritisches Denken in Schule fördern. Kohnen, Marcus (04.05.2023) Regionaltagung Zukunftsschulen NRW: ChanG/Ce. Individualisierung neu denken, Silverberg Gymnasium, Bedburg Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag | |
| Kritisches Denken lehren und lernen. Perspektiven von Schüler*innen, Lehramtsstudierenden und Lehrpersonen. Rott, David ; Kohnen, Marcus (11.11.2022) 11. Internationaler ÖZBF-Kongress 2022 Begabung verändert – Förderliche Lernwelten erforschen, gestalten,…, PH Salzburg Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag | |
| Critical Thinking: Teachers Perspectives, Its Meaning for School and Their Assessment of Students Rott, David; Kohnen, Marcus (08.09.2021) ECER Conference Network: 10. Teacher Education Research, Geneva (online) Art des Vortrags: wissenschaftlicher Vortrag |