Offene Modellierungsaufgaben in einem selbständigkeitsorientierten Mathematikunterricht (OModA)

Art des Projektes: Gefördertes Einzelprojekt

Laufzeit an der Universität Münster: 01.04.2020 - 31.03.2023

Stichwörter: Modellierungsaufgaben; Didaktik; Mathematikunterricht

Förderkennzeichen: SCHU 2629/5-1 | DFG-Projektnummer: 438901366

Mittelgeber / Förderformat:

Projektleitung der Universität Münster

Kanefke, Jonas	Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski)
Krausmüller, Katharina	Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski)
Krawitz, Janina Dominique	Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski)
Quarder, Jascha	Professur für Didaktik der Mathematik/Sekundarstufe I (Prof. Schukajlow-Wasjutinski)

Interest and performance in solving open modelling problems and closed real-world problems. Schukajlow, S.; Krawitz, J.; Kanefke, J.; Rakoczy, K. (2022) In: C. Fernandez; S. Llinares; A. Gutierrez; N. Planas (Hrsg.), Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 403-410. Alicante: PME. Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) \| Veröffentlicht
Lösen offener Aufgaben fördern - Konzeption einer Unterrichtsstudie im Projekt OModA Wiehe, K.; Krawitz, J.; Schukajlow, S.; Rakoczy, K. (2023) In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 1373-1376. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien. doi:10.17877/DE290R-23448 Konferenzbericht (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Experiences of competence and autonomy during a teaching intervention on mathematical modelling Krawitz, J.; Schukajlow, S.; Wiehe, K.; Rakoczy, K. (2023) In: P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, & E. Kónya (Hrsg.), Proceedings of the 13th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 13), 1458-1465. Budapest: / Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME. Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht