Für die Person sind keine aktuellen Zugehörigkeiten bekannt. Die Person ist nicht mehr an der Universität aktiv.

Akademische Ausbildung
2015	Promotion Psychologie (Dr. phil.)
2007	Diplom in Psychologie (Universität Trier)
Berufliche Stationen
seit 08/2007	Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Insitut für Psychologie in Bildung und Erziehung, WWU
Funktionen und Mitgliedschaften
seit 2017	Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs)
seit 02/2010	European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Der Einfluss von Testen auf den Transfer beim Lernen von historischen Aussagen Bellinghausen, Samuel; Barenberg, Jonathan (2024) In: 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Deutschland. Poster \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Retrieval practice effects in a psychology lecture: Illustrating the relevance of study design, item difficulty, and selection of dependent measures Barenberg J, Dutke S (2021) In: ESPLAT 2021 Conference: Teaching and Learning Psychology in Times of COVID and Beyond, 2.-3. September 2021, online. Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) \| Veröffentlicht
Testing and transfer: Retrieval practise effects across test formats in English vocabulary learning at school Barenberg J, Berse T, Reimann L, Dutke S (2021) In: Applied Cognitive Psychology, 35, 700-710. doi:10.1002/acp.3796 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Testing and metacognition: Retrieval practise affects metacognitive monitoring in learning from text Barenberg J, Dutke S (2019) In: Memory, 27, 269-279. doi:10.1080/09658211.2018.1506481 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Der Testeffekt in der Schule: Wie weit reicht der Effekt beim Transfer über Testformate? Barenberg J, Berse T, Reimann L, Dutke S (2019) In: 7. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, 25.-27. Februar 2019, Köln. Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) \| Veröffentlicht

Best Paper Award of the European Psychology Learning and Teaching Conference 2017
Verliehen von: European Psychology Learning and Teaching Conference 2017
Verliehen an: Barenberg, Jonathan; Schwieren, Juliane; Dutke, Stephan
Verleihung erfolgte am: 15.09.2017
Art der Preisverleihung: Preis für beste Veröffentlichung

Der Einfluss von Testen auf den Transfer beim Lernen von historischen Aussagen Bellinghausen, Samuel; Barenberg, Jonathan (2024) In: 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Potsdam, Deutschland. Poster \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Retrieval practice effects in a psychology lecture: Illustrating the relevance of study design, item difficulty, and selection of dependent measures Barenberg J, Dutke S (2021) In: ESPLAT 2021 Conference: Teaching and Learning Psychology in Times of COVID and Beyond, 2.-3. September 2021, online. Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) \| Veröffentlicht
Testing and transfer: Retrieval practise effects across test formats in English vocabulary learning at school Barenberg J, Berse T, Reimann L, Dutke S (2021) In: Applied Cognitive Psychology, 35, 700-710. doi:10.1002/acp.3796 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Testing and metacognition: Retrieval practise affects metacognitive monitoring in learning from text Barenberg J, Dutke S (2019) In: Memory, 27, 269-279. doi:10.1080/09658211.2018.1506481 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Der Testeffekt in der Schule: Wie weit reicht der Effekt beim Transfer über Testformate? Barenberg J, Berse T, Reimann L, Dutke S (2019) In: 7. Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, 25.-27. Februar 2019, Köln. Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) \| Veröffentlicht