Welche individuellen und schulischen Merkmale unterstützen die kokonstruktive Kooperation von Regelschul- und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I?

Kluge, Jacquelin; Quante, Alina; Schledjewski, Jana; Schnepel, Susanne; Grosche, Michael ; (2026)

In: Gresch, Cornelia ; Schmitt, M.; Grosche, Micheal ; Böhme, K.; Labsch, A. ; Külker, L. (Hrsg.), Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland, 35-68. Wiesbaden: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

What does well-being at school mean to primary school students? Children's understanding of basic psychological needs

Klemp, G.; Urton, K.; Krull, J.; Bosch, J.; Wilbert, J. (2025)

In: International Journal of Educational Research Open, 8, 100442. doi:10.1016/j.ijedro.2025.100442

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Multiprofessionelle Kooperation in Schule

Domsch, H.; Ufermann, L. & Urton, K. (2025)

Übersichtsartikel (Buchbeitrag) | Veröffentlicht

In: , -.

| Peer reviewed

Enhancing Teachers' Visual Analysis Skills for Learning Progress Data: A Training Evaluation

In: .

| Peer reviewed

Welche individuellen und schulischen Merkmale unterstützen die kokonstruktive Kooperation von Regelschul- und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I? Kluge, Jacquelin; Quante, Alina; Schledjewski, Jana; Schnepel, Susanne; Grosche, Michael ; (2026) In: Gresch, Cornelia ; Schmitt, M.; Grosche, Micheal ; Böhme, K.; Labsch, A. ; Külker, L. (Hrsg.), Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland, 35-68. Wiesbaden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Überzeugungen und Erfahrungen pädagogischer Fachkräfte und Lehrkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen: Eine längsschnittliche Betrachtung Hertel, S., Ufermann, L., Hennemann, T., Urton, K. (2026) In: Zeitschrift für Bildungsforschung. doi:10.1007/s35834-026-00538-4 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
What does well-being at school mean to primary school students? Children's understanding of basic psychological needs Klemp, G.; Urton, K.; Krull, J.; Bosch, J.; Wilbert, J. (2025) In: International Journal of Educational Research Open, 8, 100442. doi:10.1016/j.ijedro.2025.100442 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Inklusiver Unterricht Sturm, T. & Urton, K. (2025) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Multiprofessionelle Kooperation in Schule Domsch, H.; Ufermann, L. & Urton, K. (2025) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Inklusive Bildung als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Urton, K. (2025) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Corona-related future anxiety and well-being among school-aged children: The relevance of social integration and the student-teacher relationship In: , -. \| Peer reviewed
Multiprofessionelle Kooperation in der Schulpsychologie \| Peer reviewed
Enhancing Teachers' Visual Analysis Skills for Learning Progress Data: A Training Evaluation In: . \| Peer reviewed
Schulpsychologie \| Peer reviewed

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