Förderung des konzeptuellen Verständnisses für Schwimmen und Sinken durch strukturierte Lernumgebungen

Basic data for this project

Type of project: Individual project

Duration at the University of Münster: 01/08/2007 - 31/07/2009

Description

Das Wissen über wirksame Unterrichtsprozesse in Kindergarten und Primarschule ist durch die Forschung der letzten Jahre erheblich erhöht worden, jedoch spiegelt die Unterrichtspraxis nicht notwendigerweise diese Erkenntnisse wider. Im Kontext der Implementation einer naturwissenschaftlichen Lernumgebung zu Schwimmen und Sinken wurden konzeptuelle Veränderungen der Kinder mit Prä- und Posttests erfasst sowie die Qualität der sprachlichen Unterstützung durch Erzieherinnen und Grundschullehrpersonen untersucht und auf den Lernzuwachs der Kinder bezogen.

Keywords: Schwimmen; Sinken; Lernumgebungen; Konzeptuelles Verständnis

Funder / funding scheme:

Pädagogische Hochschule Zentralschweiz

Project management at the University of Münster

Leuchter, Miriam

Professorship for didactics and teaching general science (Prof. Leuchter Schleiss)

Applicants from the University of Münster

Leuchter, Miriam

Professorship for didactics and teaching general science (Prof. Leuchter Schleiss)

Project partners outside the University of Münster

ETH Zurich (ETH)Switzerland
Goethe University Frankfurt am MainGermany

Publications of the University of Münster resulting from the project

Verbale Unterstützungsmaßnahmen im Rahmen eines naturwissenschaftlichen Lernangebots in Kindergarten und Grundschule Leuchter, M., & Saalbach, H. (2014) In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 42(2), 117-131. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Naturwissenschaftliches Lernen in der Eingangsstufe: Voraussetzungen und Möglichkeiten der Unterstützung Saalbach, H., & Leuchter, M. (2011) In: ((Bitte Journal prüfen)), 2, 44-48. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Designing Science Learning in the First Years of Schooling. An intervention study with sequenced learning material on the topic of ‘floating and sinking' Leuchter, M., Saalbach, H., & Hardy, I. (2014) In: International Journal of Science Education, 36(9-10), 1751-1771. doi:10.1080/09500693.2013.878482 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Förderung des konzeptuellen Verständnisses für Schwimmen und Sinken durch strukturierte Lernumgebungen Leuchter, M., Saalbach, H., & Hardy, I. (2011) In: F. Vogt, M. Leuchter, A. Tettenborn, U. Hottinger, M. Jäger & E. Wannack (eds.), Entwicklung und Lernen junger Kinder, 37-52. Münster: Waxmann. Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published

Verbale Unterstützungsmaßnahmen im Rahmen eines naturwissenschaftlichen Lernangebots in Kindergarten und Grundschule Leuchter, M., & Saalbach, H. (2014) In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 42(2), 117-131. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Naturwissenschaftliches Lernen in der Eingangsstufe: Voraussetzungen und Möglichkeiten der Unterstützung Saalbach, H., & Leuchter, M. (2011) In: ((Bitte Journal prüfen)), 2, 44-48. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Designing Science Learning in the First Years of Schooling. An intervention study with sequenced learning material on the topic of ‘floating and sinking' Leuchter, M., Saalbach, H., & Hardy, I. (2014) In: International Journal of Science Education, 36(9-10), 1751-1771. doi:10.1080/09500693.2013.878482 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Förderung des konzeptuellen Verständnisses für Schwimmen und Sinken durch strukturierte Lernumgebungen Leuchter, M., Saalbach, H., & Hardy, I. (2011) In: F. Vogt, M. Leuchter, A. Tettenborn, U. Hottinger, M. Jäger & E. Wannack (eds.), Entwicklung und Lernen junger Kinder, 37-52. Münster: Waxmann. Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published