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Professor Dr. Marcus Nührenbörger

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Curriculum Vitae (CV)

Research Focus

  • Fachdidaktische Entwicklungs- und Transferforschung zu mathematischen Lehr- und Lernprozessen mit den Schwerpunkten Inklusion und Potentialförderung sowie Interaktion und Kollaboration

Academic Education

2002Promotion in der Mathematikdidaktik zum Dr. paed. an der Universität Münster mit der Dissertation "Denk- und Lernwege von Kindern beim Messen von Längen"
1995 - 1996Referendariat im Ausbildungsseminar Verden/Niedersachsen Abschluss: 2. Staatsexamen für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen
1990 - 1995Studium Lehramt Primarstufe mit den Fächern Mathematik, Deutsch und kath. Theologie (sowie Sport als Erweiterung) an der Universität Münster Abschluss: 1. Staatsexamen für das Lehramt Primarstufe

Work Experience

since 2022Professor für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Inklusion an der Universität Münster, Fachbereich Mathematik und Informatik, Institut für grundlegende und inklusive mathematische Bildung
2009 - 2022Professor für Didaktik der Mathematik am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der Technischen Universität Dortmund, 2018-22 als Institutsleiter
2005 - 2009Abgeordnete Lehrkraft an der Universität Duisburg-Essen,Fachbereich Mathematik, Institut für Didaktik der Mathematik
2008Vertretungsprofessor für Didaktik der Mathematik an der TU Dortmund, IEEM
2002 - 2005Unterrichtstätigkeit an der Grundschule Rosendahl-Darfeld
1997 - 1999Unterrichtstätigkeit an der Grundschule Rosendahl-Osterwick

Functions and Memberships

since 2023Geschäftsführender Direktor, Institut für grundlegende und inklusive mathematische Bildung (GIMB), Universität Münster
since 2023Fachreferent für mathematisches Lernen im Kontext von Heterogenität , Grundschulverband
since 2021Netzwerkpartner, Deutsche Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik
since 1995Mitglied, Grundschulverband
2021 - 2025Mitglied im Beirat und in der Jury für den Förderpreis der GDM, Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
2020 - 2022Fachdidaktischer Berater, Weiterentwicklung der Bildungsstandards für das Fach Mathematik im Primarbereich, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB)
2010 - 2022Mitglied, Ständige Kommission der TU Dortmund
2016 - 2021Sprecher, Arbeitskreis Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
2012 - 2016Prodekan, Fakultät für Mathematik, TU Dortmund

Appointments

04/2022Offer to a Professorship for Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Inklusion (W3) , University of Münster (accepted)
05/2021Offer to a Professorship for Didaktik der Mathematik (W3) , TU Dortmund University (accepted)
07/2020Offer to a Professorship for Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Primarstufe (W3) , University of Münster (rejected)
09/2014Offer to a Professorship for Sonderpädagogische Förderung im Fach Mathematik (W3) , Paderborn University (rejected)
09/2008Offer to a Professorship for Mathematik und ihre Didaktik (W3) , University of Education Freiburg (rejected)
06/2008Offer to a Professorship for Didaktik der Mathematik (W2) , TU Dortmund University (accepted)

Publications

Mathe sicher können – Brüche, Prozente, Dezimalzahlen. Förderbausteine und Handreichungen für ein Diagnose- und Förderkonzept zur Sicherung mathematischer Basiskompetenzen.
Prediger, Susanne; Selter, Christoph; Hußmann, Stephan; Nührenbörger, Marcus (eds.) (2026)
Berlin: Cornelsen Verlag.
Book (edited collection) | Published
Mathematische Basiskompetenzen. Diagnose und Förderung in der Grundschule
Häsel-Weide, U.; Nührenbörger, M. (2026)
In: Grundschule aktuell: Zeitschrift des Grundschulverbandes, 173, 3-6.
Research article (journal) | Published
Lehrkräftefortbildungen zum Übergang Primarstufe-Sekundarstufe: Rekonstruktive Einblicke in Lehrkräftereflexionen zu Chancen und Hürden der Gestaltung des Übergangs im Fach Mathematik
Erbay, S.; Kuzu, T.; Florian, S.; Brodowski, G.; Hußmann, S.; Kepp, S.; Nührenbörger, M.; Sommer, K.  (2026)
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 9(1), 66-84. doi:10.11576/hlz-7716
Research article (journal) | Peer reviewed | Published
Development of teachers’ attitudes and self‐efficacy expectations for inclusive mathematics instruction: effects of online and blended learning programs
Nührenbörger, Marcus; Wember, Franz B.; Wollenweber, Tobias; Frischemeier, Daniel; Korten, Laura; Selter, Christoph (2025)
In: Journal of Mathematics Teacher Education, 28, 151-177. doi:10.1007/s10857-024-09624-8
Research article (journal) | Peer reviewed | Published
Degree – Digitale reflexive Lehrer*innenbildung 5.0: videobasiert – barrierefrei – vernetzt. Konzepte für eine videobasierte Lernplattform und Befunde aus der Entwicklungsforschung
Hußmann, S.; Göbel, K.; Kranefeld, U.; & Nührenbörger, M. (2025)
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 7(2), 1-22. doi:10.11576/dimawe-7851
Research article (journal) | Peer reviewed | Published
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Projects

Verbundprojekt: Partizipative Begleitung und Erforschung der Transfer- und Implementationsprozesse des FÖDIMA-Konzepts zur förderorientierten Diagnostik im…
Duration: 01/05/2026 - 30/04/2029
Funded by: Federal Ministry for Education, Family Affairs, Senior Citizens, Women and Youth
Type of project: Participation in federally funded joint project
Qualifizierungsformat zum Startchancen-Programm: Diagnose und Individuelle Förderung - Sicherung von Basiskompetenzen, Stärkung von…
Duration: 01/04/2026 - 31/07/2029
Funded by: North Rhine-Westfalian Ministry of School and Education
Type of project: Individual project
Wissenschaftliche Begleitung des Startchancen-Programms
Duration: 01/10/2024 - 30/09/2029
Funded by: Federal Ministry for Education, Family Affairs, Senior Citizens, Women and Youth
Type of project: Participation in federally funded joint project
Forschungsverbund Leistung macht Schule (LemaS) - Transfer in die Schullandschaft (LemaS-Transfer)
Duration: 01/04/2023 - 31/12/2027 | 2nd Funding period
Funded by: Federal Ministry of Research, Technology and Space, North Rhine-Westfalian Ministry of School and Education
Type of project: Participation in federally funded joint project
ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen - vernetzen durch fortbilden. Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks (ComeMINT)
Duration: 01/04/2023 - 30/09/2025
Funded by: Federal Ministry of Research, Technology and Space
Type of project: Participation in federally funded joint project
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Prizes

Textbook of the Year 2017 in the category: Mathematik (1st prize)
Awarded by: Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut (GEI)
Award given to: Nührenbörger, Marcus; Schwarzkopf, Ralph; Wittmann, Erich; Müller, Gerhard
Announced at: 24/03/2017 | Date of awarding: 24/03/2017
Type of distinction: Best publication award