Kohärenz, Phasenharmonisierung und Praxisschock in der Lehrer:innenbildung. Eine qualitative Untersuchung zu Potenzialen, Leistungen und Grenzen des Praxissemesters im Sinne einer Eignungsreflexion

Koch, T., Gollub, P. & Zorn, S. K. (2024)

In: J. Holle, P. Gollub & W. Böttcher (eds.), Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge. Münster: .

Research article (book contribution)

Den einen Lehrkräftemangel gibt es nicht. Ein Diskussionsbeitrag zur Differenzierung

Gollub, P., Zorn, S. K., & Kruse, Chr. (2024)

In: journal für lehrerInnenbildung, 24(1), 04.

Research article (journal)

Entwicklungsperspektiven von Offenen Ganztagsgrundschulen in Nordrhein-Westfalen aus Elternsicht

Gollub, P., Zorn, S. K. & Schnippenkötter, J. (2023)

In: Die Ganztagsschule, 63.

Research article (journal)

Forschendes Lernen begleiten – Die Aufgabe von schulischen Mentorinnen und Mentoren

In: .

Lehrerinnen- und Lehrerbildung und der Arbeitsmarkt für Lehrkräfte

In: (eds.), .

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Arbeitsbedingungen in Schulen Kruse, Chr., Zorn, S. K., Gollub, P. & Rothland, M. (2026) Review article (book contribution)
Kohärenz, Phasenharmonisierung und Praxisschock in der Lehrer:innenbildung. Eine qualitative Untersuchung zu Potenzialen, Leistungen und Grenzen des Praxissemesters im Sinne einer Eignungsreflexion Koch, T., Gollub, P. & Zorn, S. K. (2024) In: J. Holle, P. Gollub & W. Böttcher (eds.), Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge. Münster: . Research article (book contribution)
Elternsicht auf Entwicklungsperspektiven von Offenen Ganztagsgrundschulen in Nordrhein-Westfalen. Ergebnisse einer Fragebogenstudie Gollub, P., Zorn, S.K. & Schnippenkötter, J. (2024) In: A. Holzinger, S. Kopp-Sixt, S. Luttenberger & D. Wohlhart (eds.), Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule . Münster: . Research article (book contribution)
Den einen Lehrkräftemangel gibt es nicht. Ein Diskussionsbeitrag zur Differenzierung Gollub, P., Zorn, S. K., & Kruse, Chr. (2024) In: journal für lehrerInnenbildung, 24(1), 04. Research article (journal)
Soziale Peerunterstützung im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. Eine Interviewstudie Hörnemann, L., Zorn, S. K. & Gollub, P. (2024) In: AEPF-Tagung 2024 "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung", Osnabrück, Germany. Poster
Entwicklungsperspektiven von Offenen Ganztagsgrundschulen in Nordrhein-Westfalen aus Elternsicht Gollub, P., Zorn, S. K. & Schnippenkötter, J. (2023) In: Die Ganztagsschule, 63. Research article (journal)
Lehrer:innenarbeitsmarkt und -arbeitszeit.
Forschendes Lernen begleiten – Die Aufgabe von schulischen Mentorinnen und Mentoren In: .
Universitäre Lehrende in der Begleitung Studierender im Praxissemester. Potentiale und Risiken für eine kohärente Lehrer*innenbildung In: (eds.), .
Lehrerinnen- und Lehrerbildung und der Arbeitsmarkt für Lehrkräfte In: (eds.), .