Cooperative, competent, motivated writing (KommSchreib!) – An intervention project to promote writing competence, writing motivation, and social participation in elementary schools [Poster]

Erhardt, Y.; Sieveke, P.; van Ophuysen, S.; Schürer, S.; Busse, V. (2024)

In: Next Generation Literacies Conference, Hamburg , Germany.

Poster | Published

Zur Wirksamkeit von Nutzwertinterventionen in der Forschungsmethodenausbildung von Studierenden der Erziehungswissenschaft.

Schäfer, Laura; van Ophuysen, Stefanie (2024)

In: Breetzke, Jonas; Bohndick, Carla (eds.), Relevanz, Nutzen und Wert des Studiums. Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis., 23-36. Münster New York: .

Research article (book contribution) | Peer reviewed | Published

Kriterien der Übergangsempfehlung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Bedeutung kindbezogener, familiärer und schulstruktureller Merkmale im Vergleich

Lintorf, K.; Schürer, S. (2023)

In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1. doi:10.1007/s11618-023-01181-9

Research article (journal) | Peer reviewed | Published

Prozessbezogene Diagnosequalität im Kontext von Schullaufbahnentscheidungen

In: (eds.), , -.

Starke Klasse! – Das Komplettpaket: Ein Programm zur Stärkung des Klassenzusammenhalts mit Praxisratgeber und Aktivitätskartenset

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Cooperative, competent, motivated writing (KommSchreib!) – An intervention project to promote writing competence, writing motivation, and social participation in elementary schools [Poster] Erhardt, Y.; Sieveke, P.; van Ophuysen, S.; Schürer, S.; Busse, V. (2024) In: Next Generation Literacies Conference, Hamburg , Germany. Poster \| Published
Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag („KommSchreib!“) Busse, V.; Schürer, S.; van Ophuysen (2024) In: Die Deutsche Schule, 116(2), 185-189. doi:10.31244/dds.2024.02.06 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Zur Wirksamkeit von Nutzwertinterventionen in der Forschungsmethodenausbildung von Studierenden der Erziehungswissenschaft. Schäfer, Laura; van Ophuysen, Stefanie (2024) In: Breetzke, Jonas; Bohndick, Carla (eds.), Relevanz, Nutzen und Wert des Studiums. Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis., 23-36. Münster New York: . Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published
Text quality and changing perceptions of teacher feedback and affective-motivational variables. A study with secondary EFL students Siekmann, L.; Parr, J.; van Ophuysen, S.; Busse, V. (2023) In: Frontiers in Education, 8, 1-16. doi:10.3389/feduc.2023.1171914 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Kriterien der Übergangsempfehlung bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Die Bedeutung kindbezogener, familiärer und schulstruktureller Merkmale im Vergleich Lintorf, K.; Schürer, S. (2023) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1. doi:10.1007/s11618-023-01181-9 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Erziehungs- und Bildungspartnerschaften mit Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf – Ein einlösbarer Anspruch am Grundschulübergang? In: (eds.), , -. \| Peer reviewed
Prozessbezogene Diagnosequalität im Kontext von Schullaufbahnentscheidungen In: (eds.), , -.
Examining the association between social context and disengagement: Individual and classroom factors in two samples of at-risk students In: , -. \| Peer reviewed
Starke Klasse! – Das Komplettpaket: Ein Programm zur Stärkung des Klassenzusammenhalts mit Praxisratgeber und Aktivitätskartenset
Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion In: . \| Peer reviewed