Arithmetische Basiskompetenzen im inklusiven Unterricht stärken – Stellenwerte mit dem Zehnereinmaleins erkunden und verstehen
Grunddaten zum Vortrag
Art des Vortrags: praxisorientierter Vortrag
Name der Vortragenden: Geppert, Katja; Nührenbörger, Marcus; Raßbach, Annika
Datum des Vortrags: 03.03.2026
Vortragssprache: Deutsch
Informationen zur Veranstaltung
Name der Veranstaltung: ErLe Tag der GDM-Jahrestagung 2026
Ort der Veranstaltung: Wuppertal
Zusammenfassung
Die Sicherung arithmetischer Basiskompetenzen in der Grundschule ist essenziell für eine langfristig verständige Teilhabe am Mathematikunterricht. Für das Ende der Grundschule gilt dies ebenso wie zu Beginn der Sekundarstufe insbesondere für das Stellenwert- und Operationsverständnis. In dem Workshop widmen wir uns daher anhand von konkreten Einblicken in Unterrichtsmaterialien dem Umgang mit Stellenwerten in der Multiplikation. Die Vorschläge für den inklusiven Mathematikunterricht der Klassenstufen 3 bis 6 zielen darauf, dass Kinder mit unterschiedlichen Lernausgangslagen und mathematischen Kompetenzen inhaltliche Vorstellungen zu Stellenwerten und zur Multiplikation aufgreifen und ausbauen, Darstellungen vernetzen sowie Strukturen des Zehnereinmaleins erfassen und nutzen.Stichwörter: Inklusive Mathematikunterricht; Basiskompetenzen; Multiplikation
Vortragende der Universität Münster
| Nührenbörger, Marcus | Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Inklusion (Prof. Nührenbörger) |
| Raßbach, Annika Sofia | Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Inklusion (Prof. Nührenbörger) |