Förderung hypothesenbezogener Schlussfolgerungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht durch gezieltes Scaffolding – Gelingt dies unter Feldbedingungen?
Grimm, H., Robisch, C. & Möller K.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG)
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 11
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 2
Seitenbereich: 349-363
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2018
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Stichwörter: Didaktik des Sachunterrichts
Autor*innen der Universität Münster
| Buller, Christin | |
| Grimm, Hanna | |
| Möller, Kornelia |