Der Komplexität begegnen und Inklusion steuern. Eine Situationsanalyse zur Umsetzung von Artikel 24 der UN-BRK in zwei Bundesländern in Deutschland
Gasterstädt, J
Fachbuch (Monographie)Details zur Publikation
Verlag: Springer VS
Erscheinungsort: Wiesbaden
Titel der Reihe: Rekonstruktive Bildungsforschung
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2019
Link zum Volltext: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27838-0
Stichwörter: Inklusion; Wandel in Schulsystemen; Situationsanalyse; Grounded Theory Methodologie; Educational Governance; Ressourcensteuerung; Sonderpädagogische Professionalitä; Inclusion; Change in School Systems; Education Policy; Grounded Theory; Situational Analysis; Resource Allocation; Special Education
Autor*innen der Universität Münster
| Gasterstädt, Julia |
Projekte, aus denen die Publikation entstanden ist
Laufzeit: 01.10.2013 - 31.05.2018 Art des Projekts: Projekt durchgeführt außerhalb der Universität Münster |