Adaptive Projektformate zum selbstregulierten forschenden Lernen. Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern
Fischer, C.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedZusammenfassung
In der Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule werden adaptive Projektformate zur diagnosebasierten Förderung des selbstregulierten Lernens entwickelt. In dem Beitrag werden die wissenschaftlichen Grundlagen und die schulpraktische Umsetzung dieser Lernarchitektur erläutert
Details zur Publikation
Fachzeitschrift: Lernende Schule (LS)
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 2025
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 109
Seitenbereich: 8-10
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2025
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Stichwörter: adaptive Projektformate; selbstreguliertes Lernen; forschendes Lernen; Leistung macht Schule; individualisiertes Fordern; individualisiertes Fördern;
Autor*innen der Universität Münster
| Fischer, Christian | Professur für Begabungsforschung/Individuelle Förderung (Prof. Fischer) |