Adaptive Projektformate zum selbstregulierten forschenden Lernen. Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern
Fischer, C.
Research article (journal) | Peer reviewedAbstract
In der Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule werden adaptive Projektformate zur diagnosebasierten Förderung des selbstregulierten Lernens entwickelt. In dem Beitrag werden die wissenschaftlichen Grundlagen und die schulpraktische Umsetzung dieser Lernarchitektur erläutert
Details about the publication
Journal: Lernende Schule (LS)
Volume: 2025
Issue: 109
Page range: 8-10
Status: Published
Release year: 2025
Language in which the publication is written: German
Keywords: adaptive Projektformate; selbstreguliertes Lernen; forschendes Lernen; Leistung macht Schule; individualisiertes Fordern; individualisiertes Fördern;
Authors from the University of Münster
| Fischer, Christian | Professur für Begabungsforschung/Individuelle Förderung (Prof. Fischer) |