Diagnostik und individuelle Förderung von Lernstrategien : Entwicklung und Pilotierung eines Diagnoseinstruments und Qualifizierungsformats für Schülermentorinnen und -mentoren im Kontext selbstregulierten Lernens in der individuellen Begabungsförderung
Schulte ter Hardt, S
Qualifikationsschrift (Dissertation, Habilitationsschrift)Details zur Publikation
Erscheinungsort: Münster
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2022
Art der Qualifikationsschrift: Dissertationsschrift
Abschlusshochschule: Uniersität Münster
Abschlussjahr: 2023
Form der Qualifikationsschrift: monographisch
Link zum Volltext: https://repositorium.uni-muenster.de/document/miami/a9d92f83-454a-4f92-ad26-74c851d9483a/diss_schulte_ter_hardt.pdf
Stichwörter: Lernstrategien; individuelle (Begabungs-)Förderung; Diagnostik; selbstreguliertes Lernen; Lerncoaching; Schüler helfen Schülern
Autor*innen der Universität Münster
| Schulte ter Hardt, Sarah |
Promotionen, aus denen die Publikation resultiert
| Diagnose und individuelle Förderung von Lernstrategien. Entwicklung und Pilotierung eines Diagnoseinstruments und Qualifizierungsformats für Schülermentorinnen… Promovend*in: Schulte ter Hardt, Sarah | Betreuer*innen: Fischer, Christian; Zwitserlood, Pienie | Gutachter*innen: Fischer, Christian; Zwitserlood, Pienie Zeitraum: 01.01.2010 - 30.08.2022 Promotionsverfahren erfolgt(e) an: Promotionsverfahren an der Universität Münster |