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Balzer, Nicole

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„Mir geht es darum, gerade zwischen diesen beiden Modalitäten zu arbeiten” (Judith Butler). Rekonstruktionen zum Zusammenhang und zur Anerkennung von universeller und heterogener Vulnerabilität Balzer, Nicole; Küper, Judith (2025) In: Müller,Thomas; Schreier, Pascal (Hrsg.), Auffallend verletzt!? Vulnerabilität und Vulneranz als Themen der Pädagogik bei Verhaltensstörungen, 171-183. Baden-Baden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
(Un-)bedingt gleich. Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Su, Hanno (2024) In: Zeitschrift für Pädagogik, 70(3), 298-317. doi:10.3262/ZP2403298 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung. Zur Einleitung in den Thementeil Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Su, Hanno (2024) In: Zeitschrift für Pädagogik, 70(3), 289-297. doi:10.3262/ZP2403289 Editorial (Zeitschrift) \| Veröffentlicht
Kritik üben. Gesprächspraktiken des Gegenwirkens in der Hochschullehre Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Ehlers, Eva (2024) In: die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, 10(15), 174-187. doi:10.3278/HSL2415W Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
„Wir dividieren durch einen Bruch . . . “ – Subjektivationstheoretische Interpretationen zur Stimulation und/oder Simulation kognitiver Aktiviertheit im Unterricht Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes (2024) In: Praetorius, Anna-Katharina; Wemmer-Rogh, Wida; Schreyer, Patrick; Brinkmann, Malte (Hrsg.), Kognitive Aktivierung unter der Lupe. Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts , 334-354. Münster & New York: Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung
Zur Einleitung in den Band In: (Hrsg.), , -.
Deviations from Nature's Rule: The Naturalization and Denormalization of the Female Wunderkind in the Eighteenth Century In: , -. \| Peer reviewed
Praxistheoretische Forschung zwischen Pädagogisierung und Ent-Pädagogisierung. Chancen und Risiken einer sozialtheoretischen Umcodierung der Erziehungswissenschaft In: (Hrsg.), , -.
Die didaktische Fabrikation von Wissenschaft. Zur Untersuchung wissenschaftstheoretischer Implikationen der Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehrveranstaltungen In: (Hrsg.), , -.

Sturm, Tanja; Balzer, Nicole; Budde, Jürgen; Hackbarth, Anja (Hrsg.)

(2023)

Opladen, Berlin, Toronto:

Fachbuch (Herausgegebenes Buch)

| Veröffentlicht

Balzer, Nicole; Sturm, Tanja; Budde, Jürgen; Hackbarth, Anja

(2023)

Sturm, Tanja; Balzer, Nicole; Budde, Jürgen; Hackbarth, Anja

Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung

Opladen, Berlin, Toronto:

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

| Veröffentlicht

Zumhof, Tim; Balzer, Nicole

(2023)

Studies in Eighteenth Century Culture

, 52

263

270

doi:10.1353/sec.2023.0020

Forschungsartikel (Zeitschrift)

| Veröffentlicht

Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes

(2023)

Kuhlmann, Nele; Rose, Nadine; Hilbrich, Ole; Bellmann, Johannes; Reh, Sabine

Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft. Konturen eines Theorie- und Forschungsprogramms

Wiesbaden:

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

| Veröffentlicht

Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes

(2023)

Reinmann, Gabi; Rhein, Rüdiger

Wissenschaftsdidaktik III. Perspektiven

Bielefeld:

Forschungsartikel (Buchbeitrag)

| Veröffentlicht

Karl Alber

doi:10.5771/9783495990759

Waxmann. doi:10.31244/9783830999010

Verlag Barbara Budrich. doi:10.3224/84742615

Springer. doi:10.1007/978-3-658-41191-6_2

Transcript Verlag. doi:10.14361/9783839462966

„Mir geht es darum, gerade zwischen diesen beiden Modalitäten zu arbeiten” (Judith Butler). Rekonstruktionen zum Zusammenhang und zur Anerkennung von universeller und heterogener Vulnerabilität Balzer, Nicole; Küper, Judith (2025) In: Müller,Thomas; Schreier, Pascal (Hrsg.), Auffallend verletzt!? Vulnerabilität und Vulneranz als Themen der Pädagogik bei Verhaltensstörungen, 171-183. Baden-Baden: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
(Un-)bedingt gleich. Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Su, Hanno (2024) In: Zeitschrift für Pädagogik, 70(3), 298-317. doi:10.3262/ZP2403298 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung. Zur Einleitung in den Thementeil Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Su, Hanno (2024) In: Zeitschrift für Pädagogik, 70(3), 289-297. doi:10.3262/ZP2403289 Editorial (Zeitschrift) \| Veröffentlicht
Kritik üben. Gesprächspraktiken des Gegenwirkens in der Hochschullehre Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes; Ehlers, Eva (2024) In: die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, 10(15), 174-187. doi:10.3278/HSL2415W Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
„Wir dividieren durch einen Bruch . . . “ – Subjektivationstheoretische Interpretationen zur Stimulation und/oder Simulation kognitiver Aktiviertheit im Unterricht Balzer, Nicole; Bellmann, Johannes (2024) In: Praetorius, Anna-Katharina; Wemmer-Rogh, Wida; Schreyer, Patrick; Brinkmann, Malte (Hrsg.), Kognitive Aktivierung unter der Lupe. Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts , 334-354. Münster & New York: Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Veröffentlicht
Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung
Zur Einleitung in den Band In: (Hrsg.), , -.
Deviations from Nature's Rule: The Naturalization and Denormalization of the Female Wunderkind in the Eighteenth Century In: , -. \| Peer reviewed
Praxistheoretische Forschung zwischen Pädagogisierung und Ent-Pädagogisierung. Chancen und Risiken einer sozialtheoretischen Umcodierung der Erziehungswissenschaft In: (Hrsg.), , -.
Die didaktische Fabrikation von Wissenschaft. Zur Untersuchung wissenschaftstheoretischer Implikationen der Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehrveranstaltungen In: (Hrsg.), , -.