How effective is feedback to writing for different language learners? What we know from current meta-analytical evidence

Scherer, S.; Busse, V. (2025)

Übersichtsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

How to support at-risk writers: Differential effects of formative feedback on argumentative writing and motivation

Peltzer, Katrin; Lira Lorca, Alina; Krause, Ulrike-Marie; Graham, Steve; Panadero, Ernesto; Busse, Vera (2025)

In: Reading and Writing, Online First. doi:10.1007/s11145-025-10652-w

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Digitale Schreibförderung im Ganztag an Grundschulen: Herausforderungen und Potenziale für Schulentwicklungsprozesse

Gade, Kathrin; Busse, Vera (2025)

In: McElvany, N.; König, S.; Schaufelberger, R.; Becker, M.; Gaspard, H.; Heppt, B.; Naumann, A. (Hrsg.), Bildungsprozesse und Kompetenzentwicklung im Kontext sprachlicher und sozialer Heterogenität, 216-234. Weinheim: .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Individual differences in literacy: Effects of gender and language background on primary school writing

Lillich, Liane; Utesch, Till; Graham, Steve; Busse, Vera (2025)

In: Reading and Writing. doi:10.1007/s11145-025-10689-x

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Language learning aptitude diagnostics for classroom practice

Gut, Ulrike; Battenfeld, Alicia; Lillich, Liane; Matz, Frauke; Utesch, Till (2025)

In: Babylonia Journal of Language Education , 3, 62-67. doi:10.55393/babylonia.v3i.625

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

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Effects of peer feedback and self-assessment on writing Lira Lorca, Alina; Peltzer, Katrin; Busse, Vera; Krause, Ulrike-Marie (2026) In: Learning and Instruction, 1(1), 102253. doi:10.1016/j.learninstruc.2025.102253 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
How effective is feedback to writing for different language learners? What we know from current meta-analytical evidence Scherer, S.; Busse, V. (2025) Übersichtsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Effects of feedback on deep-level features of argumentative writing over multiple drafts: Insights from an intervention study with secondary EFL students Peltzer, Katrin; Lira Lorca, Alina; Krause, Ulrike-Marie; Graham, Steve; Busse, Vera (2025) In: Reading and Writing, Online First. doi:10.1007/s11145-025-10638-8 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
How to support at-risk writers: Differential effects of formative feedback on argumentative writing and motivation Peltzer, Katrin; Lira Lorca, Alina; Krause, Ulrike-Marie; Graham, Steve; Panadero, Ernesto; Busse, Vera (2025) In: Reading and Writing, Online First. doi:10.1007/s11145-025-10652-w Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Feedback- und Überarbeitungsphasen digital gestalten Gade, Kathrin; Busse, Vera (2025) In: Pädagogik, 2025(09), 16-19. doi:10.3262/PAED2509016 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Digitale Schreibförderung im Ganztag an Grundschulen: Herausforderungen und Potenziale für Schulentwicklungsprozesse Gade, Kathrin; Busse, Vera (2025) In: McElvany, N.; König, S.; Schaufelberger, R.; Becker, M.; Gaspard, H.; Heppt, B.; Naumann, A. (Hrsg.), Bildungsprozesse und Kompetenzentwicklung im Kontext sprachlicher und sozialer Heterogenität, 216-234. Weinheim: . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Soziale Teilhabe in mehrsprachigen Klassenzimmern. Überzeugungen von Grundschullehrkräften zu Mehrsprachigkeit im Unterricht. Zeitschrift für Bildungsforschung. Lange, S. D., Huxel, K., Then, D. & Pohlmann-Rother, S. (2025) In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 15(2). Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)
Individual differences in literacy: Effects of gender and language background on primary school writing Lillich, Liane; Utesch, Till; Graham, Steve; Busse, Vera (2025) In: Reading and Writing. doi:10.1007/s11145-025-10689-x Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Theater als außerschulischer und außeruniversitärer Lernort. Perspektiven diversitätssensibler Hochschullehre Rott, David; Huxel, Katrin (Hrsg.) (2025) 2026: . Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| Veröffentlicht
Language learning aptitude diagnostics for classroom practice Gut, Ulrike; Battenfeld, Alicia; Lillich, Liane; Matz, Frauke; Utesch, Till (2025) In: Babylonia Journal of Language Education , 3, 62-67. doi:10.55393/babylonia.v3i.625 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht