Kognitive Aktivierung und Unterstützung mit digitalen Medien im Mathematik- und Sachunterricht – Entwicklung und Erforschung der Konzeption einer fächerübergreifenden Lehrkräfte-Fortbildung

Isbrecht, Anna-Lena; Leinigen, Andreas; Meschede, Nicola; Nührenbörger, Marcus; Pahlsmeier, Zita; Walter, Daniel; Windt, Anna

In: Pittich, Daniel; Scheiter, Katharina; Richter, Dirk (Hrsg.), MINT-Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. .

Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewed | akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)

Seeing eye to eye on student motivation: Moderators of student–teacher agreement

Beck, J., Hornstra, L., Flunger, B., & Dutke, S. (2026)

In: Learning and Individual Differences, 128, 102909. doi:10.1016/j.lindif.2026.102909

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter?

Junker, R., Dückers, C., Grewe, O., Henke, I., Hörter, P., Jürgens, M., Koschel, W., Meurel, M., Möller, K., & Holodynski, M. (2025)

In: Teacher Development, Online, 1-23. doi:10.1080/13664530.2025.2517880

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed | Veröffentlicht

Chancen und Herausforderungen beim Einsatz digitaler Laborjournale in der Lehramtsausbildung: Ein Ansatz zur Digitalisierung von Laborpraktika in der Hochschullehre

In: , -.

| Peer reviewed

Why do teachers and students (dis-)agree in judging student motivation? A lens model perspective

In: .

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Kognitive Aktivierung und Unterstützung mit digitalen Medien im Mathematik- und Sachunterricht – Entwicklung und Erforschung der Konzeption einer fächerübergreifenden Lehrkräfte-Fortbildung Isbrecht, Anna-Lena; Leinigen, Andreas; Meschede, Nicola; Nührenbörger, Marcus; Pahlsmeier, Zita; Walter, Daniel; Windt, Anna In: Pittich, Daniel; Scheiter, Katharina; Richter, Dirk (Hrsg.), MINT-Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. . Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)
Promoting preservice teachers' multiperspective professional vision in virtual learning environments - On the effects of modeling videos and prompts during video-based lesson analysis Janeczko, J. M., Lehmkuhl, A., Junker, R., Zucker, V., Meschede, N. & Holodynski, M. (2026) In: Educational Technology Research and Development, 74, 323-348. doi:10.1007/s11423-025-10546-2 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Seeing eye to eye on student motivation: Moderators of student–teacher agreement Beck, J., Hornstra, L., Flunger, B., & Dutke, S. (2026) In: Learning and Individual Differences, 128, 102909. doi:10.1016/j.lindif.2026.102909 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Modeling and prompting professional vision in a virtual learning environment: effects on pre-service teachers’cognitive load and motivation Junker, R., Janeczko, J., Lehmkuhl, A., Zucker, V., Holodynski, M. & Meschede, N. (2025) In: Education and Information Technologies, 30, 19985-20010. doi:10.1007/s10639-025-13559-9 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter? Junker, R., Dückers, C., Grewe, O., Henke, I., Hörter, P., Jürgens, M., Koschel, W., Meurel, M., Möller, K., & Holodynski, M. (2025) In: Teacher Development, Online, 1-23. doi:10.1080/13664530.2025.2517880 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Sprachsensible Unterstützung im geographiebezogenen Sachunterricht – Ein Unterrichtsbeispiel zur Einführung in das Kartenlesen In: , -. \| Peer reviewed
Chancen und Herausforderungen beim Einsatz digitaler Laborjournale in der Lehramtsausbildung: Ein Ansatz zur Digitalisierung von Laborpraktika in der Hochschullehre In: , -. \| Peer reviewed
Chemie – ein Fach das keiner will und keiner vermisst? In: , -. \| Peer reviewed
Why do teachers and students (dis-)agree in judging student motivation? A lens model perspective In: . \| Peer reviewed
Lernunterstützung und Klassenführung als zentrale Merkmale der Unterrichtsqualität – Identifizierung relevanter Wechselwirkungen im naturwissenschaftlichen Grundschulunterricht In: , -. \| Peer reviewed