„smart for science“: Eigene und gestellte Smartphones im Vergleich [“smart for science”: comparing the usage of students’ own and of provided smartphones]
Kremer, Fabienne E.; Marohn, Annette
Conference report (journal) | Peer reviewedAbstract
Der Einsatz digitaler Lernmedien bildet einen zentralen Bestandteil des zeitgemäßen Chemieunterrichts. Der Zugriff auf diese Medien kann beispielsweise über Smartphones erfolgen. Fraglich ist jedoch, ob Lernende dabei ihr eigenes Gerät oder eines der Schule nutzen sollten. Das Forschungsprojekt „smart for science“ untersucht beide Besitzbedingungen mit Hinblick auf ihre Lernwirksamkeit. Zu diesem Zweck wird unter anderem das Distraktionsverhalten analysiert. Der Hintergrund und das Design des Projekts werden in diesem Beitrag beschrieben.
Details about the publication
Journal: CHEMKON
Volume: 29
Issue: S1
Page range: 271-274
Article number: ckon.202200009
Status: Published
Release year: 2022 (15/06/2022)
Language in which the publication is written: German
Conference: 37. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht: DiCE meets FGCU, Gießen, Germany
Keywords: Smartphones, BYOD, Pool, Lernwirksamkeit, Ablenkung
Authors from the University of Münster
| Kremer, Fabienne Elisabeth | Institute of Chemistry Education |
| Marohn, Annette | Professur für Didaktik der Chemie (Prof. Marohn) |
Projects the publication originates from
smart for science (sfs) Duration: 01/04/2019 - 31/03/2023 Funded by: Joachim Herz Stiftung, Federal Ministry of Research, Technology and Space Type of project: Participation in federally funded joint project |