Finanzielle Grundbildung und mathematisches Modellieren: eine Analyse von PISA-Beispielaufgaben
Greefrath, G.; Kirsten, K.; Reuter, L.
Research article in edited proceedings (conference)Abstract
Der Beitrag untersucht die Verbindung zwischen mathematischer Modellierung und finanzieller Grundbildung anhand von 26 PISA-Items. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilkompetenzen Verstehen, Mathematisieren und Interpretieren häufiger erforderlich sind. Modellierungsfähigkeiten sind besonders relevant für die Prozesse „Finanzinformationen analysieren“ und „Finanzwissen anwenden“. Die Studie empfiehlt eine verstärkte Einbindung von Modellierung in die finanzielle Bildung, um beide Kompetenzen gleichzeitig zu fördern. Es besteht weiteres Potenzial, das aktuell ungenutzt bleibt.
Details about the publication
Editors: Schick, L; Platz, M.; Lambert, A.
Book title: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
Page range: 766-769
Publisher: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien
Place of publication: Münster
Status: Published
Release year: 2025
Language in which the publication is written: German
Conference: 58. Jahrestagung zur Didaktik der Mathematik, Saarbrücken, Germany
Link to the full text: https://eldorado.tu-dortmund.de/handle/2003/44219
Keywords: 510, Allgemeinbildung, Diagnose, Leistungsmessung und -bewertung, Mathematik im Alltag, Modellieren, Qualitative Studie, Sekundarstufe I allgemeinbildend
Authors from the University of Münster
| Greefrath, Gilbert | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |
| Kirsten, Katharina | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |
| Reuter, Leonie | Professorship of Mathematics Didactics with a focus on secondary schools (Prof. Greefrath) |