Naturwissenschaftlich-technisches Wissen, Konzeptueller Wandel, Präkonzepte, Denk- und Arbeitsweisen junger Kinder, Scaffolding, Hebel

Academic Education
since 05/2012	Promotionsstudium an der WWU Münster
10/2006 - 03/2012	Psychologie Studium Universität Köln
02/2010 - 08/2010	ERASMUS Rijksuniversiteit Groningen
Work Experience
since 05/2012	Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Seminar für Didaktik des Sachunterrichts der WWU Münster
Functions and Memberships
since 2012	Junior Researchers of European Association for Research on Learning and Instruction (JURE Member of EARLI)
since 2012	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DfGE)

Schwere Dinge können leichter angehoben werden. Strukturierte Erkundungen an Hebeln im 1. und 2. Schuljahr Leuchter, M., & Naber, B. (2015) In: ((Bitte Journal prüfen)), 65, 8-14. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Can verbally structured learning environments foster learning by 6- to 7-year old children in different contexts? Naber, B.; Leuchter, M. (2014) In: (eds.), . (kein Verlag angegeben). Research article in edited proceedings (conference) \| Peer reviewed \| Published
Erfassung sachunterrichtlich relevanter Wissenselemente in der Schuleingangsphase: Hebel, Statik und potenzielle Energie Flottmann, J., Naber, B., Plöger, I., & Leuchter, M. (2014) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7(2), 33-45. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Gestaltung von naturwissenschaftlich-technischen Lernsituationen im Übergang von Kindergarten zur Grundschule Leuchter, M., Naber, B., Plöger, I., & Stipp, J. (2014) In: H.-J. Fischer, H. Giest, & M. Peschel (eds.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht., 115-122. (kein Verlag angegeben). Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published
Förderung von Wissenstransfer durch verbale Scaffolds bei einem naturwissenschaftlich-technischen Thema in der Schuleingangsphase Naber, B., & Leuchter, M. (2014) In: (eds.), . (kein Verlag angegeben). Research article in edited proceedings (conference) \| Peer reviewed \| Published

Wissenselemente und Vorstellungen 6- bis 7-Jähriger erfassen und verändern - Studien zum naturwissenschaftlichen Thema einseitiger Hebel
Candidate: Naber, B. | Supervisors: Prof. Leuchter, Miriam.; Prof. Holodynski, Manfred.; Prof. Dr. Saalbach, Henrik
Period of time: 01/05/2012 - 23/08/2016
Doctoral examination procedure finished at: Doctoral examination procedure at University of Münster

Schwere Dinge können leichter angehoben werden. Strukturierte Erkundungen an Hebeln im 1. und 2. Schuljahr Leuchter, M., & Naber, B. (2015) In: ((Bitte Journal prüfen)), 65, 8-14. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Can verbally structured learning environments foster learning by 6- to 7-year old children in different contexts? Naber, B.; Leuchter, M. (2014) In: (eds.), . (kein Verlag angegeben). Research article in edited proceedings (conference) \| Peer reviewed \| Published
Erfassung sachunterrichtlich relevanter Wissenselemente in der Schuleingangsphase: Hebel, Statik und potenzielle Energie Flottmann, J., Naber, B., Plöger, I., & Leuchter, M. (2014) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 7(2), 33-45. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Gestaltung von naturwissenschaftlich-technischen Lernsituationen im Übergang von Kindergarten zur Grundschule Leuchter, M., Naber, B., Plöger, I., & Stipp, J. (2014) In: H.-J. Fischer, H. Giest, & M. Peschel (eds.), Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht., 115-122. (kein Verlag angegeben). Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| Published
Förderung von Wissenstransfer durch verbale Scaffolds bei einem naturwissenschaftlich-technischen Thema in der Schuleingangsphase Naber, B., & Leuchter, M. (2014) In: (eds.), . (kein Verlag angegeben). Research article in edited proceedings (conference) \| Peer reviewed \| Published