Kognitive Aktivierung und Unterstützung mit digitalen Medien im Mathematik- und Sachunterricht – Entwicklung und Erforschung der Konzeption einer fächerübergreifenden Lehrkräfte-Fortbildung

Isbrecht, Anna-Lena; Leinigen, Andreas; Meschede, Nicola; Nührenbörger, Marcus; Pahlsmeier, Zita; Walter, Daniel; Windt, Anna

In: Pittich, Daniel; Scheiter, Katharina; Richter, Dirk (eds.), MINT-Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. .

Research article (book contribution) | Peer reviewed | accepted / in press (not yet published)

Zur Bereitschaft und Nutzung eigener Unterrichtsvideografien im Praxissemester – Eine empirische Untersuchung von förderlichen und hemmenden Bedingungen

Zucker, V. & Meschede, N. (2026)

In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 54, 195-223. doi:10.1007/s42010-025-00240-w

Research article (journal) | Peer reviewed | Published

Selbstwirksamkeitsüberzeugungen zum adaptiven Unterrichtshandeln im Sachunterricht durch das Praxissemester fördern

Zucker, V. & Meschede, N. (2026)

In: GDSU-Journal, 16, 94-104.

Research article (journal) | Peer reviewed | Published

Modeling and prompting professional vision in a virtual learning environment: effects on pre-service teachers’cognitive load and motivation

In: , -.

| Peer reviewed

Sprachsensible Unterstützung im geographiebezogenen Sachunterricht – Ein Unterrichtsbeispiel zur Einführung in das Kartenlesen

In: , -.

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Kognitive Aktivierung und Unterstützung mit digitalen Medien im Mathematik- und Sachunterricht – Entwicklung und Erforschung der Konzeption einer fächerübergreifenden Lehrkräfte-Fortbildung Isbrecht, Anna-Lena; Leinigen, Andreas; Meschede, Nicola; Nührenbörger, Marcus; Pahlsmeier, Zita; Walter, Daniel; Windt, Anna In: Pittich, Daniel; Scheiter, Katharina; Richter, Dirk (eds.), MINT-Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung. . Research article (book contribution) \| Peer reviewed \| accepted / in press (not yet published)
Promoting preservice teachers' multiperspective professional vision in virtual learning environments - On the effects of modeling videos and prompts during video-based lesson analysis Janeczko, J. M., Lehmkuhl, A., Junker, R., Zucker, V., Meschede, N. & Holodynski, M. (2026) In: Educational Technology Research and Development, 74, 323-348. doi:10.1007/s11423-025-10546-2 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Zur Bereitschaft und Nutzung eigener Unterrichtsvideografien im Praxissemester – Eine empirische Untersuchung von förderlichen und hemmenden Bedingungen Zucker, V. & Meschede, N. (2026) In: Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung, 54, 195-223. doi:10.1007/s42010-025-00240-w Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Seeing eye to eye on student motivation: Moderators of student–teacher agreement Beck, J., Hornstra, L., Flunger, B., & Dutke, S. (2026) In: Learning and Individual Differences, 128, 102909. doi:10.1016/j.lindif.2026.102909 Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
Selbstwirksamkeitsüberzeugungen zum adaptiven Unterrichtshandeln im Sachunterricht durch das Praxissemester fördern Zucker, V. & Meschede, N. (2026) In: GDSU-Journal, 16, 94-104. Research article (journal) \| Peer reviewed \| Published
„Ich habe Angst und gleichzeitig freue ich mich auf die Erfahrung“ – Emotionen von Sachunterrichtsstudierenden beim Lernen mit eigenen Unterrichtsvideografien In: . \| Peer reviewed
Modeling and prompting professional vision in a virtual learning environment: effects on pre-service teachers’cognitive load and motivation In: , -. \| Peer reviewed
Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter? In: , -. \| Peer reviewed
Sprachsensible Unterstützung im geographiebezogenen Sachunterricht – Ein Unterrichtsbeispiel zur Einführung in das Kartenlesen In: , -. \| Peer reviewed
Chancen und Herausforderungen beim Einsatz digitaler Laborjournale in der Lehramtsausbildung: Ein Ansatz zur Digitalisierung von Laborpraktika in der Hochschullehre In: , -. \| Peer reviewed