Kooperation in der Krise. Ambivalenzen der Zusammenarbeit in Schule und Unterricht.
Feindt, A. & Rothland, M.
Forschungsartikel (Buchbeitrag) | Peer reviewedZusammenfassung
Die Krisenhaftigkeit pädagogischen Handelns in Schule und Unterricht erscheint unstrittig. Ebenso anerkannt ist die Kooperation als Strategie zur professionellen Krisenbearbeitung. Die kollegiale Zusammenarbeit wird als omnipotente Handlungsstrategie gepriesen. Inwieweit Kooperation aber nicht nur der Bearbeitung von Krisen dient, sondern auch als Auslöser von Krisen zu verstehen ist, wird im folgenden Beitrag genauer betrachtet.
Details zur Publikation
Herausgeber*innen: F. Carl, A. Feindt, Th. Häcker, A. Paseka & B. Wischer
Buchtitel: Krise (42. Friedrich Jahresheft)
Seitenbereich: 80-81
Verlag: Friedrich Verlag GmbH
Erscheinungsort: Seelze
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2024 (01.03.2024)
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Link zum Volltext: https://www.researchgate.net/publication/378592367_Kooperation_in_der_Krise_Ambivalenzen_der_Zusammenarbeit_in_Schule_und_Unterricht
Stichwörter: Krise, Kooperation, Lehrerberuf
Autor*innen der Universität Münster
| Feindt, Andreas | Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) |
| Rothland, Martin | Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung (Prof. Rothland) |