Wissenschaft contra Fake-News - Kontroversen prüfen mit Hilfe von Wissenschaftskriterien
Kralisch, Christopher; Marohn, Annette
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedZusammenfassung
Die Unterrichtskonzeption choice2reflect ermöglicht es Schüler/inne/n, kontrovers diskutierte Themen anhand von Prüfkriterien für die empirischen Wissenschaften zu bewerten. Nach einem fachspezifischen Problemaufriss positionieren sich die Lernenden individuell zur jeweiligen Kontroverse, z.B. zum Thema Nahrungsergänzungsmittel. Sie erarbeiten anhand eines „Prüfschemas“ Wissenschaftskriterien und nutzen diese, um Aussagen und Studien zum Thema kriteriengeleitet zu reflektieren und auf Wissenschaftlichkeit zu prüfen. Zum Abschluss positionieren sie sich erneut. Ziel des Konzepts ist es, einen eigenen Standpunkt auf Basis wissenschaftlicher Fakten zu entwickeln.
Details zur Publikation
Fachzeitschrift: Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht (MNU Journal)
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 75
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 03.2022
Seitenbereich: 246-251
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2022
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Stichwörter: Bewertungskompetenz; Nahrungsergänzungsmittel; Unterrichtskonzept; Chemieunterricht; Prüfschema; Wissenschaftsverständnis
Autor*innen der Universität Münster
| Kralisch, Christopher | Professur für Didaktik der Chemie (Prof. Marohn) |
| Marohn, Annette | Professur für Didaktik der Chemie (Prof. Marohn) |
Promotionen, aus denen die Publikation resultiert
| Wissenschaftskriterien verstehen und anwenden - Weiterentwicklung der Unterrichtskonzeption choice2reflect zur Bewertung gesellschaftlicher Kontroversen Promovend*in: Kralisch, Christopher | Betreuer*innen: Marohn, Annette | Gutachter*innen: Marohn, Annette; Sommer, Katrin Zeitraum: 01.03.2018 - 04.05.2022 Promotionsverfahren erfolgt(e) an: Promotionsverfahren an der Universität Münster |