Kinderrechte als Weg für pädagogische Freiheit und Verantwortung
Bertels, Daniel; Rott, David
Übersichtsartikel (Zeitschrift)Zusammenfassung
Die UN-Kinderrechtskonvention bietet mit ihren Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechten für die Gestaltung von Schule und Unterricht einen normativen Kompass für Verantwortliche in der Administration, Lehrpersonen und weiteres pädagogisches Personal. Über die Beteiligungsrechte wird beispielsweise der Grundsatz verfolgt, dass Kinder als Subjekte wahrgenommen und in alle Entscheidungen eingebunden werden, die sie betreffen. Integriert man dieses Prinzip (gedanklich) in die alltägliche Schulpraxis, dann ergeben sich hieraus in der hierarchisch organisierten Institution Schule Spannungsfelder für die gesamte Organisation, aber auch für die alltägliche Praxis. Spannungsfelder, die sich aus der Beachtung aller drei Rechtsbereiche ergeben, werden in diesem Beitrag exemplarisch diskutiert.
Details zur Publikation
Autor*innen der Universität Münster
| Bertels, Daniel | Professur für Begabungsforschung/Individuelle Förderung (Prof. Fischer) |
| Rott, David | Professur für Begabungsforschung/Individuelle Förderung (Prof. Fischer) Zentrum für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung (ZIN) |