Wider die Vereindeutigung? Das Reflexionsideal im dominanten Lehrer*innenbildungsdiskurs im Spiegel erziehungstheoretischer Überlegungen
Küper, Judith
Forschungsartikel (Buchbeitrag)Details zur Publikation
Herausgeber*innen: Gräf, Anne; Helling, Simon; Losch, Daniel; Polcik, Thassilo; Rojahn, Pia; Wendland, Sebastian
Buchtitel: Fragmentierung in der Lehrkräftebildung. Das Lehramtsstudium im Spannungsfeld von Professionsorientierung, Bildungstheorie und (Fach-)Wissenschaft
Seitenbereich: 135-155
Verlag: Nomos
Erscheinungsort: Baden-Baden
Titel der Reihe: Paideuometha. Schriften zur Theorie der Bildung und ihrer Kritik
Nr. in Reihe: 1
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2024
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
ISBN: 978-3-7560-1473-6
Stichwörter: Reflexion; Lehrer*innenbildung; Urteil; Professionalität; Verantwortung
Autor*innen der Universität Münster
| Küper-Tamayar, Judith | Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaft (Prof. Bellmann) Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Fachdidaktik des Pädagogikunterrichts (Prof. Schützenmeister) |
Promotionen, aus denen die Publikation resultiert
| Zur (Re-)Konzeptualisierung praktischer pädagogischer Reflexion anhand von Unterrichtsnachgesprächen im Kontext der zweiten Phase der Lehrer_innenbildung Promovend*in: Küper Judith | Betreuer*innen: Bellmann, Johannes; Herzmann, Petra | Gutachter*innen: Bellmann, Johannes; Herzmann, Petra Zeitraum: 01.04.2017 - 13.05.2022 Promotionsverfahren erfolgt(e) an: Promotionsverfahren an der Universität Münster |