Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I - ein interdisziplinäres Projekt zum Zusammenhang von Bewegung und Lernen - Entwicklung eines Diagnoseinstruments

Grunddaten zu diesem Projekt

Beschreibung

Aktuelle Erkenntnisse der Neurowissenschaft deuten auf enge Zusammenhänge von Bewegung und Lernen hin. Durch Bewegung kann die Entwicklung des sensomotorischen Könnens, welches sich auf das Lernleistungsvermögen auswirkt, gefördert werden. Des Weiteren lassen sich kognitive Kontrollprozesse, die die Grundlage der Lernleistung im Sinne einer nicht automatisierten Aufgabenbewältigung darstellen, positiv beeinflussen. Um das lernleistungsförderliche Potenzial von Bewegung zu nutzen, mangelt es bisher allerdings an empirisch fundierten Hinweisen für die schulische Praxis. Während erste Ableitungen den Bereich der frühkindlichen Bildung erreicht haben, werden Forschungsbefunde im Sekundarbereich noch völlig vernachlässigt, obwohl auch die Zeit des schulischen Überganges von der Primarstufe in die Sekundarstufe I hochentwicklungsbedeutsam ist. In der 2012 abgeschlossenen Projektphase wurde diese Zielgruppe im Rahmen eines Feldvorhabens im schulischen Setting in den Blick genommen. Zentrales Projektziel war die Entwicklung eines Screeningverfahrens, das einer Evaluierung kognitiver sowie sensomotorischer Leistungen von Schülerinnen und Schülern dient. Im Anschluss daran wurden Interventionsmaßnahmen zur Förderung Schülerinnen und Schüler entwickelt sowie evaluiert (mehr hierzu siehe unter „Entwicklung und Evaluation schulischer Interventionsmaßnahmen zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I"). Den Überschneidungen des kognitiven Bereichs mit sensomotorischen Aspekten Rechnung tragend, erfolgte das Projekt in interdisziplinärer Zusammenarbeit mit dem Arbeitsbereich Bewegungswissenschaft des Instituts für Sportwissenschaft der WWU.