KlimaXperience: Sponge Cities virtuell erkunden - Lehrkräftefortbildungen zum Einsatz virtueller Exkursionen zur Klimawandelbildung im Geographieunterricht

Grunddaten zu diesem Projekt

Beschreibung

KlimaXperience zielt auf die Entwicklung, Erprobung und wissenschaftliche Evaluation einer browserbasierten virtuellen Exkursion (VEX) zum Schwammstadtprinzip (Sponge Cities) als Anpassungsstrategie urbaner Räume an den Klimawandel. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass klimawandelbedingte Extremereignisse wie Starkregen und Hitzeperioden die Resilienz städtischer Räume zunehmend herausfordern und dass Anpassungsstrategien im schulischen Kontext bislang unterrepräsentiert sind. Im Zentrum des Projekts steht die Konzeption einer interaktiven 3D-basierten Lernumgebung, die es Schülerinnen und Schülern ermöglicht, Maßnahmen des Schwammstadtprinzips exemplarisch am Raumbeispiel Kopenhagen virtuell zu erkunden. Das digitale 3D-Modell fungiert als strukturierender Ausgangspunkt, von dem aus konkrete Maßnahmen wie Dachbegrünungen, Retentionsflächen oder Regenwasserspeicher multimedial erschlossen werden. Die technische Umsetzung erfolgt in Kooperation mit der YNT Studio GmbH als browserbasierte Anwendung, um eine niedrigschwellige Nutzung im schulischen Kontext zu gewährleisten. Neben der Materialentwicklung umfasst das Projekt eine mehrphasige Fortbildungsreihe zur Professionalisierung von Geographielehrkräften für den reflektierten und didaktisch fundierten Einsatz virtueller Exkursionen im Sinne des DPACK-Modells. Die Fortbildung wird in vier Bundesländern durchgeführt und kombiniert Theorie-, Planungs-, Praxis- und Reflexionsphasen. Ziel ist der Aufbau fachlicher, didaktischer und digitalitätsbezogener Kompetenzen zur Integration innovativer Lernumgebungen in eine lösungsorientierte Klimawandelbildung. Die Wirksamkeit der Fortbildungsreihe wird im Rahmen einer Begleitforschung im Mixed-Methods-Design untersucht. Neben qualitativen Interviews zur Identifikation förderlicher und hinderlicher Gestaltungselemente erfolgt eine Prä-Post-Erhebung zur professionellen Kompetenzentwicklung der Lehrkräfte (Professionswissen, Selbstwirksamkeit, Überzeugungen). Die Ergebnisse fließen iterativ in die Optimierung von VEX und Fortbildungskonzept ein. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der nachhaltigen Dissemination: Die virtuelle Exkursion und die begleitende Lehrkräftehandreichung werden als Open Educational Resources (OER) frei zugänglich publiziert und über einschlägige Fachportale, Netzwerke und wissenschaftliche Publikationsorgane verbreitet. Der Modellcharakter des Projekts besteht in der prototypischen Verbindung von 3D-Modellierung, virtueller Exkursionsdidaktik, Klimawandelanpassung und evidenzbasierter Lehrkräfteprofessionalisierung. Die entwickelte Struktur ist skalierbar und perspektivisch auf weitere Raumbeispiele übertragbar.