Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter? Junker, Robin; Dückers, Christina; Grewe, Oliver; Henke, Ina; Hörter, Philip; Jürgens, Markus; Koschel, Wilhelm; Meurel, Melissa; Möller, Kornelia; Holodynski, Manfred (2025) In: Teacher Development, Online, 1-23. doi:10.1080/13664530.2025.2517880 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Einleitung Bernhardt, Sebastian; Henke, Ina (2023) In: Bernhardt, Sebastian; Henke, Ina (Hrsg.), Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht, 1-16. Berlin: Springer. Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht Bernhardt, Sebastian; Henke, Ina (Hrsg.) (2023) Berlin: Springer. Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| Veröffentlicht
Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts- Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule Junker, Robin; Zeuch, Nina; Rott, David; Henke, Ina; Bartsch, Constanze; Kürten, Ronja (2020) In: Empirische Sonderpädagogik, 12(1), 45-63. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht

Promoting professional vision of pre-service teachers: does the focus of analysis matter? Junker, Robin; Dückers, Christina; Grewe, Oliver; Henke, Ina; Hörter, Philip; Jürgens, Markus; Koschel, Wilhelm; Meurel, Melissa; Möller, Kornelia; Holodynski, Manfred (2025) In: Teacher Development, Online, 1-23. doi:10.1080/13664530.2025.2517880 Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Einleitung Bernhardt, Sebastian; Henke, Ina (2023) In: Bernhardt, Sebastian; Henke, Ina (Hrsg.), Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht, 1-16. Berlin: Springer. Forschungsartikel (Buchbeitrag) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht
Erzähltheorie(n) und Literaturunterricht Bernhardt, Sebastian; Henke, Ina (Hrsg.) (2023) Berlin: Springer. Fachbuch (Herausgegebenes Buch) \| Veröffentlicht
Zur Veränderbarkeit von Heterogenitäts- Einstellungen und -Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch diversitätssensible hochschuldidaktische Lehrmodule Junker, Robin; Zeuch, Nina; Rott, David; Henke, Ina; Bartsch, Constanze; Kürten, Ronja (2020) In: Empirische Sonderpädagogik, 12(1), 45-63. Forschungsartikel (Zeitschrift) \| Peer reviewed \| Veröffentlicht