Fostering writing through a process-oriented approach in cooperative digital settings: A quasi-experimental intervention study involving primary school children [Poster]

Gade, Kathrin; Graham, Steve; Busse, Vera (2024)
In: Next Generation Literacies Conference: Social Participation in Linguistically Diverse Societies, Hamburg, Deutschland.
Art der Publikation: Poster

How effective is feedback to writing for different language learners? What we know from current meta-analytical evidence

Scherer, S.; Busse, V. (2024)
In: Fitzgerald, J.; Macarthur, C.A.; Graham, S. (Hrsg.), Handbook of Writing Research..
Art der Publikation: Übersichtsartikel (Buchbeitrag)

Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule…

Busse, V.; Schürer, S.; van Ophuysen (2024)
In: Die Deutsche Schule, 116(2)
Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)

Feedback to diverse language learners: Where are we and where do we need to go in literacy research? An introduction to the Special Issue on Literacy and Feedback

Busse, Vera; Graham, Steve, van Keer, Hilde (2024)
In: Learning and Instruction, 1
Art der Publikation: Übersichtsartikel (Zeitschrift)

Diversitätssensibles Feedback zur Schreibförderung: Metaanalytische Befunde und praktische Implikationen

Busse, Vera; Scherer, Sina (2023)
In: Fischer, C.; Fischer-Ontrup, C.; Käpnick, F.; Neuber, N.; Reintjes, C. (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Münster: .
Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)

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Fostering writing through a process-oriented approach in cooperative digital settings: A quasi-experimental intervention study involving primary school children [Poster] Gade, Kathrin; Graham, Steve; Busse, Vera (2024) In: Next Generation Literacies Conference: Social Participation in Linguistically Diverse Societies, Hamburg, Deutschland. Art der Publikation: Poster
Cooperative, competent, motivated writing (KommSchreib!) – An intervention project to promote writing competence, writing motivation, and social participation in elementary… Erhardt, Y.; Sieveke, P.; van Ophuysen, S.; Schürer, S.; Busse, V. (2024) In: Next Generation Literacies Conference, Hamburg , Deutschland. Art der Publikation: Poster
How effective is feedback to writing for different language learners? What we know from current meta-analytical evidence Scherer, S.; Busse, V. (2024) In: Fitzgerald, J.; Macarthur, C.A.; Graham, S. (Hrsg.), Handbook of Writing Research.. Art der Publikation: Übersichtsartikel (Buchbeitrag)
Effects of formative feedback on argumentative writing in English and cross-linguistic transfer to German Peltzer, K.; Lira Lorca, A.; Krause, U-M.; Busse, V. (2024) In: Learning and Instruction, 92 Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule… Busse, V.; Schürer, S.; van Ophuysen (2024) In: Die Deutsche Schule, 116(2) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
How effective is feedback for L1, L2, and FL learners' writing? A meta-analysis Scherer, Sina; Graham, Steve; Busse, Vera (2024) In: Learning and Instruction, 92 Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Feedback to diverse language learners: Where are we and where do we need to go in literacy research? An introduction to the Special Issue on Literacy and Feedback Busse, Vera; Graham, Steve, van Keer, Hilde (2024) In: Learning and Instruction, 1 Art der Publikation: Übersichtsartikel (Zeitschrift)
Process-oriented writing and formative feedback in EFL classes: A comparison of teachers' and learners' perceptions Siekmann L., Busse V. (2023) In: Wilden E, Alfes L, Cantone-Altintas K, Cikrikci S, Reimann D (Hrsg.), Standortbestimmungen in der Fremdsprachenforschung. Bielefeld: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Diversitätssensibles Feedback zur Schreibförderung: Metaanalytische Befunde und praktische Implikationen Busse, Vera; Scherer, Sina (2023) In: Fischer, C.; Fischer-Ontrup, C.; Käpnick, F.; Neuber, N.; Reintjes, C. (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Münster: . Art der Publikation: Forschungsartikel (Buchbeitrag)
Herausforderungen beim Verfassen von Texten in der Sekundarstufe - Eine differenzielle Untersuchung nach Migrationshintergrund und Familiensprachen. Müller, N.; Busse, V. (2023) In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, online first Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)